“走近经济”成果展示（三）

“走近经济”成果展示（三）：

时间：（2009年9月22日　星期二）

理科班

第5组

课题：高二4班购书情况的调查

主讲：黄晓强

过程：分别从购书的地点、每月购书的总支出、购置图书的类型、购书读书的理由、个人对选购图书的注重点、更喜欢购书的情境、对书最后的处置、购书的钱、父母对自己购书态度、读书的方式、读书的影响等方面展示调查结果，并一一对调查结果做出分析判断。

简评：调查思路比较清晰，调查项目周详而且有一定的系统，即在大项目下又有若干个小项目，调查很有现实意义，但有些较小的子项目之间有交叉。

得分：66.7分

第4组

课题：青少年饮食及理财情况的调查

主讲：鲁明 陈丽敏

过程：交代调查的目的——健康合理的饮食，使理财符合主流；展示有关数据和对数据结论性的分析——恰当、合理、健康在饮食消费过程形成独立的经济意识，明确消费资金的正常来源，让理财习惯逐渐形成，希望成为自己的“小管家”。

简评：选题比较具体，对数据的分析比较中肯，但调查项目不够周全。

得分：74.2分

文科班

第10组

课题：高中生歌迷消费情况的调查

主讲：官仪慧  卢奕兵

过程：说明选题的动机，阐述追星的原因；展示调查问卷，调查结果（有无偶像、男女比例、经济来源、追星的类型）；接着展示歌星的明星照之后，小组成员“有话要说”（谈调查情况）；最后互动，请下面的同学“七嘴八舌”（问：高中生把钱花在追星上，你认为好不好？为什么？李粤回答：你们提问很难回答，有些问题不是回答是后者不是那么简单，因此，我觉得你们的调查数据欠科学性）。

简评：选题较好，形式多样，参与度高，互动较好，但调查的科学性不够，如采访一节，不是“报告”，而是“调查”。

得分：70.2分

第9组

课题：高中生消费状况的调查

主讲：陈净净  林南欢

过程：模拟中央新闻联播的形式，开场白；接着展示调查的有关数据（每月消费的金额等）；从家庭、学校、社会等角度分析原因；针对理财态度的实际情况，阐述理财的具体方法及意义；最后由另一个学生做总结，并提出这方面的建议。

简评：形式独特有创意，对调查的数据的分析较充分，也不乏独到之处，但调查过于笼统。

得分：74.5分