第一次限时作文（2009年9月19日　星期六）

课时：两课时连上

步骤

一 交代作文要求，展示作文题如下：

作文题（1）

我的眼睛，很难看到自己，却很容易看见别人；我的耳朵，也很难听清自己，却很容易倾听别人；我的脚下走着的路，多是别人铺就的，却很少是自己的；我的手，早晚被别人牵着，当然有时也牵着别人；我的心，不但装着自己，而且还常常惦记着别人……

 “若没有别人，我还能成为我吗?”生活中，没有人能够单独生存，没有谁能离得开别人。我们应该怎样对待自己，又该怎样对待别人呢？在生活中，你是怎样对待自己，又是怎样对待别人的呢?

请以“自己与别人”为话题写一篇文章。注意：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。

二 学生作文60分钟

三 小组互评，之前教师提示审题，讲解并展示如下：

审题要点：话题作文首先要审读引言。这次作文的引言有两段话，第一段话，涉及话题的不同的方面：认识自我，成就自我，即便最基本的生活也离不开别人；同时也可能受制于别人。第二段话，用疑问句，进一步明确话题的两个方面：按道理，你应该如何认识处理自己与别人的关系；而在实际生活中你又是怎样认识处理这个的关系。这其实就为作文提供了一个基本思路：先从理论说清自己与别人的关系，接着概述自己生活中做的如何，最后反思那些做的好，那些做的不够，有什么经验与教训。应该说，第二段文字，提供了更明确的立意指向，但这个指向又很可能一般化，而难以获得深刻而新颖的立意。

引言的第一段文字涉及话题的三个层面：第一，认识自我（眼耳），属于理论；第二，成就自我（手脚），属于实践；第三，超越自我（心），属于境界。这三个层面，又都可以从正反两个方面展开。从理论上说，既可以正面讲，自己是当局者迷，因此要虚心听取别人的意见，又可以从反面讲，守住自我，不被别人的言说所左右；从实践上说，既可从正面说，要充分利用别人的资源，站在巨人的肩膀上，缩短自己成功的道路，又可以从反面讲，不能受制于别人的老路，无端耗损了自己创新开拓的生命；从境界上看，既可从正面说，立足自我，服务别人，在服务别人的过程中，实现自我价值的最大化；也可以从反面讲，有了自己的，还觊觎别人的，追求世俗功利的最大化，让自己生命在嫉妒暗算尔虞我诈中煎熬。

四 习作发表

（一）文科班

张洁虹《展开“隐形的翅膀”》（陈琳琳推荐）

简评：此文大致分为三个大层次，第一层次，又形象性的语言，说明自己与别人是不能分离的；第二层，主要是例证，先说了自己的生病在医院得到医生护士的服务，后讲述了古代越国范蠡的故事；最后一层，是归结全文，进一步说明，服务别人，其实就是服务自己的道理。思路比较清晰，也不乏有文采的句子。但立意一般化，而且古代范蠡的故事似乎说的是个人与国家的关系，这似乎偏离了中心。另外，习作认为帮助别人就必须以牺牲自己为代价，这似乎是那种“舍己为人”高尚“德育”的结果。

林南欢《不可残缺的部分》（自己推荐）

简评：此文以自己无法离开别人为中心，除了首尾，主体部分将“别人”分成三部分家人、朋友、陌生人进行叙写，多有排比，并且还有正反对比，层次清晰，中心明确，很有文采。但立意一般化，因为自己与别人无法分离的道理是不言而喻的，好在习作者角度比较好，语言干净利索，读来也觉得是一篇不错的文章。在应试的紧张的环境中，能写成这样的文章实属不易。

揭昆霖《牵牵手》（谢晓铃推荐）

简评：此文描写了一个情境，抓住一个细节，用诗一般的语言，揭示了互相帮助的重要意义，同时也揭示了有碍相互帮助的各种心理思想。最后通过“牵手”这个动作，生动的说明了帮助别人其实就是帮助自己的道理。立意较好。但有些排比句，在内容上是交叉甚至重复的。

（二）理科班

谭锦添《我的爱还在》（刘真铭推荐）

简评：此文是以“爱”为话题的，先说要懂得爱自己，接着分别讲要爱父母、爱老师、爱自己的另一半的理由，最后再次小结“爱”的意义，人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间。层次比较清楚，中心也明确，但似乎不在本次命题的范围内。爱，所谓涉及到自己与别人的关系，但那毕竟是很特殊的关系。刚才推荐人说此文揭示了爱的本质，这个观点我很不认同；我以为，爱，是不可轻言的字眼，我们对爱的理解太肤浅了，或者说，爱，本身就是离不开却很难说不清的一种感情。那种动不动就说“爱你”的行为，我很不满，而那种“没有商量”的“爱”，更是令我鄙视的。爱，至少要以理解尊重对方为前提，至少不能给对方带去痛苦，而这种“没有商量”的本质是就是强暴，人的痛苦不幸的主要原因所在。另外，此文作者似乎很注意用名言成语装点文章，但遣词造句如果不是自然真切，就反而会给人一种堆砌词藻装腔作势的感觉。

张鸿鑫《我和你的故事》（自我推荐）

简评：此文选取了几个生活片段，夹叙夹议，较好的表达了自己与别人不能分离的主题，故事真实，语言较为真切。但文章结构似乎比较松散，另外，虽然总体上是扣题的，但作者的似乎忽视了字面上的扣题。比如，“我”“周围的人”就不如用“自己”“许多的别人”更能凸显话题。

符以林《我和社会》（自我推荐）

简评：此文先说明个人与社会是不能分离的，接着说中国的教育开始注重学生的社会实践，最后陈述学生走出校门，深入社会，尤其利用假期打工的意义，认为，即使在社会实践中遭遇了失败，也没有什么后悔的，因为毕竟获得了较为丰富的社会经验。如此看来，习作者有较强的社会参与意识和使命感，但这种以领导者口吻讲大话空话的文风，是不可取了；而且此文是下笔千言离题万里了。用“社会”取代“别人”，这一开始就跑题了，“社会”是人与人构成的抽象物，怎么能等同具体的“别人”呢？此次作文命题，实质上，要展现我们如何认识处理自己与他人的关系，而不是自己与环境（包括社会与自然）的关系。当然作者能大胆发表自己习作以求及时交流的学习精神还是值得肯定的。