第二课时（2010年6月1日星期二）

内容从考分统计，分析存在的问题

步骤

一导入口头作文引入

二展示考分如下：

1 各题得分比较一览表

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2各分段人数比较表

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概述

1 课内诗歌鉴赏题（32、33题）完成较好，而课外的（34、35题）得分较低；

2 积累默写得分也没有显出优势，平时默写可能是强记应付的，有些错别字没有及时订正，如：“香雾云鬓湿，清辉玉璧寒”的“辉”居然写成“挥”，还有“别有幽愁暗恨，此时无声胜有声”中“幽”写出“忧”。

3 文字题答题情况看，似乎比期中是审题更认真了些。

三分析问题如下：

1 动手能力与答题规范性有待加强。各班选择题得分除一班外，均低于非选择题，说明文字题做到更差，其中可能还有答题的自信心的问题，有不少同学文字题有很多空白。

2 平时记诵没有落实好。四班选择题得分虽然高过其它班，可是非选择题却低于一班3分之多，而且这3分之差，几乎恰恰是默写（31题），满分15分的默写，均分居然不及一半，可见平时的背诵记忆似乎只是应付老师的，尽管我们每周都有一次默写训练，但效果如此之差，很值得反思。

3 文言翻译不重视直译，往往大意对了却不能扣住得分的关键词语。展示具体讲评如下

①广之百骑皆大恐，欲驰还走。

翻译：李广的一百骑兵都非常恐惧，想快速掉头逃跑。

讲评：此句中“驰”与“还”被忽视。

②彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。

翻译：那些敌人认为我们要逃跑，现在都解下马鞍，来显示我们不逃跑，以此使他们坚定错误的判断。

讲评：此句中“以我为走”与“以示不走”“坚其意”理解不到位。

③是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。

翻译：这时刚好天黑了，匈奴兵始终很奇怪这事，不敢出击。

讲评：此句中“会”与“怪”被忽视。

④吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。

翻译：执法官判决认为李广折损人马多，又被匈奴活抓过，依法判处斩头罪，但李广可以缴纳钱粮赎罪，贬为平民。

讲评：此句中“当”被不少同学译成“应当”，“为虏生得”“赎为庶人”理解不到位被。

附：2010年广州市高中“古诗文积累与阅读竞赛”初赛试题.doc

（6月2日后至高考前，语文课都改为水平测试科目的自习课，6月7日后监考，9日带考）