第三课时（2010年10月13日星期三）

内容讲析“抗婚”（第13至24自然段）

步骤

一导入由口头作文引入

二依次学生口译，其中第18段翻译与解释如下：

【原文】媒人去数日，寻遣丞请还，说有兰家女，承籍有宦官。云有第五郎，娇逸未有婚。遣丞为媒人，主簿通语言。直说太守家，有此令郎君。既欲结大义，故遣来贵门。

【网络译文1】县令的媒人走了几天后，不久太守派郡丞来求婚了。……说太守家有第五个儿子，娇美俊逸，还没有结婚，请郡丞去做媒人，这是主簿传达下来的话。郡丞直接对刘母说：“我们太守家，有这样一个好公子，既然想和你家结为婚姻，所以派我到你府上来说媒。

【网络译文2】媒人离去几天，不久派郡丞请求回去说有兰家的姑娘，世代相传有做官的人。说有五公子，娇美文雅没有成婚，派郡丞做媒人，（这是）主簿传达太守的话，直说（是）太守家，有这个美公子，既然想结为婚姻，所以派（他）来到贵府。

【译文】媒人离去几天，不久被派遣到州府请示报告回来的县丞，到兰家转述道：“我在州府闲聊说起兰家的女儿（美丽而又高贵），家族也是当官的。（这话传达太守那儿），太守就说我家老五小儿子，也是一表人才还没有婚配；就派那位县丞去做媒人吧。这些两边的话语都是州府的主簿官传达的，主簿最后直接对我说，太守家有这样一个英俊的小伙子，想与你们家结为亲家，所以就派我来登你的贵门了。”

解释：这段话之所以难理解，可能因为两个方面：一方面古诗文原本没有标点符号，尤其是引号；另一方面，这段内容却有多层转述的性质，县丞转述到州府的故事，而这故事中又涉及他与主簿说的对话，还要主簿与太守的对话。因此，“寻遣丞请还”“主簿通语言”两句就是关键。“寻遣丞请还”，“遣丞”可以理解为“被派遣的县丞”，“请还”可以理解为，到上级机关（即州府）请示汇报回来；这里，不久前受县令重托做媒人的县丞，到了州府就很可能把到兰家境遭拒绝的事作为新闻，与主簿官（相当太守的秘书）闲聊。因此，“说有兰家女，承籍有宦官”，应该是他在主簿面前夸耀兰家女的话，之所以如此夸耀，大概有为自己做媒不成功寻找理由。而这些话又被主簿传达到太守那里，而太守听说之后，就自然想到还未婚配的小儿子，因此，就在主簿面前，“云有第五郎，娇逸未有婚”，并且很可能通过主簿交代让县丞再次做媒人。于是，主簿也对县丞“直说太守家，有此令郎君”了。这样县丞就来到兰家，并且转述上面的情况；说“主簿通语言”，既强调此事的来头非同小可，也证明了此事是在不断转述中发展的特点。

三追问讨论如下：

1 刘母重复兰芝开始对焦仲卿说的话，说明了什么？

（明确  说明刘兰芝所言的真实性，也表明母亲对从小就受到良好的教育的女儿不迎自归很不理解。）

2 为什么只在母亲面前申辩了一句，刘母就“大悲摧”？

（明确  这充分说明刘母对女儿的信任与理解。）

3 刘兰芝回娘家后先后有几家来求婚的？这样写是为了突出什么？

（明确  有两家权贵；这样写是为了突出刘兰芝的优秀，更说明焦母驱遣的无理性。）

4 刘家兄妹对话，可以看出兄长是怎样的人？

（明确  可以看出兄长是一个势利的人，尽管他的话在当时社会不无道理。）

四小结分析刘兰芝的爱情悲剧的原因，结合课后有关练习题进行；展示如下：

思考·探究二   刘兰芝与《氓》诗中女主人公的爱情都是悲剧，她们在悲剧中的态度有什么不同？

答：因为造成悲剧的直接原因的不同，刘兰芝的爱情悲剧的直接原因是因为焦母，而她与丈夫应说还是恩爱的，因此她在悲剧中表现的态度是复杂变化的：一开始她是失望的，不遣自归，表现出为了捍卫自己的尊严，对专制家长的有理有节的反抗；后来丈夫的一再表白，她又对自己爱情产生了一些幻想，相信丈夫有挽救爱情悲剧的能力；最后能够预想到的兄长的逼迫，她还能够抵抗，但不曾想到丈夫未的不理解与无端的指责，让她对爱情彻底失望。只好以死明志，表现了对爱的坚贞，对尊严的捍卫。而《氓》诗中的女主人公，爱情的悲剧主要是丈夫的喜新厌旧爱情不专造成的，因此，在悲剧中，她的态度是一惯，就是对爱情的背叛者的也是悲剧的制造者的强烈的怨恨。

思考·探究三  阅读陆游的《釵凤头》词，与《孔雀东南飞》作比较，对古代妇女的爱情悲剧应该怎样理解？

红酥手，黄腾酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！    春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！

答：《釵凤头》是在浙江沈园见到前妻，有感自己的婚姻悲剧而写的，唐琬见到这首词后，也和了一首，其中有“世情薄，人情恶”之句，不久，唐琬抑郁而死。两个爱情悲剧，都是因为媳妇不为专制蛮横的婆婆所容而起的。