第二课时（2010年11月9日星期二）

内容课文记叙与议论关系分析，领会课文的主旨

步骤

一导入口头作文引入探究“真相”的意义

二回答上节课留下的问题：

1 “志”指什么？

（明确：此文中的“志”，既指“志向”，也指“意志”。）

2 “志”是实现什么的必要条件？

（明确：实现“至”——成功——的必要条件。）

3  实现“至”除了“志”还需要其他什么条件？

（明确：还要有“物”和“力”；“物”指客观条件，“力”指主观努力，其中应该还包括自身的天赋能力。）

4 “至”的最后目的是什么？

（明确：“至”的最后目的是“得极夫游之乐”，也就是尽力尽志而获得的人生快乐。）

四分析课文四段之间的对应关系如下：

1 第三段的议论对应前面哪段的内容？议题是什么？其基本观点是什么？

（明确：与第二段对应；议题是怎样才能获得“游山”的“非常之观”；其基本观点是，必须有志、力、物，“尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣”。）

2 第四段的议论对应前面哪段的内容？议题是什么：其基本观点是什么？

（明确：与第一段对应；议题是，应该如何对古人的书本知识？其基本观点是“学者不可不以深思而慎取之也”。）

五结合本来的题旨探究讨论：

1 “有志者事竟成”吗？

（明确：如果说“志”只是志向与意志力的话，它只是成功的必要条件，而不是充分条件；因此，这句话是不合逻辑的，有“唯意志力”的偏激。）

2 人生的意义就在“至”——成功吗？

（明确：人生的意义不仅仅在成功——目标的达到，更在与对目标的追求的过程中。）

板书如下：

“乐” ——“至”

                    志（志向意志）

                     力（还要天赋）

                    物（客观条件

六布置写一篇读后感，作为自由作文；明天开始文言例句讲析。