第二课时（2010年1月6日 星期三）

内容 精读二三段，联系相关的诗文，理解本文的主旨。

一 导入 复述上节课内容

二 精读第二段，讨论如下问题：

 1 这段写景精彩的句子是哪些？它们与第一段中哪些写景句形成照应关系？

（明确：“江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出”它们与上文“霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月”“月白风清”形成照应。）

 2 这些描写与前赋中“清风徐来，水波不兴”“白露横江，水光接天”状写出的景物特点有什么不同，折射了作者怎样不同的心境？

（明确：前赋写的秋景，景物多少还有些空蒙，而这里写的是冬景，画面更显清亮的特点。从中可以折射出作者心境，在秋景中还多少有些迷茫，而在此却似乎更透彻地悟出了人生的真义，所以显得更加清晰明亮。）

3 写完冬景之后作者发出了什么感慨？

（明确：作者发出了“曾日月之几何，而江山不可复识矣”的感慨，表现出对人生短暂的感叹；江山都尚且如此易变，何况人的血肉之躯呢？）

 4 心动不如行动，于是作者开始干什么（用一个短语概括以下文字所写的内容）

（明确：开始上岸登山，攀高探幽。追问：攀高探幽的句子是哪两个？）

5 作者登高后为什么要“划然长啸”？两个客人为什么没有跟上来？

（明确：“划然长啸”是要发泄内心的郁闷之情，两个客人没能跟上来，正说山险峰危。追问：写这恐怖骇人的攀高探幽之境有无象征？）

 6 作者回到船中，放舟中流，任其东西，表现出怎样的思想感情？

（明确：表现出心力交瘁之后的作者想彻底放松自己，追求自由的思想感情。）

三 朗读一二段

四 精读第三段，讨论如下：

1 作者睡之前，遇见了什么？

（明确：孤鹤。追问什么孤鹤？请在孤鹤前加上恰当的定语：由东往西掠舟而过的。）

2 睡后作者又梦见什么？

（明确：道士。追问什么道士？请加恰当的定语：穿着羽毛做成的衣服翩跹而来的。）

 3 在梦中作者与道士做了哪些交流？

（明确：首先是道士行礼并问作者今夜赤壁之游快乐与否，而作者问起姓名，他却低头不答；接着追问他是不是刚才从自己身边飞鸣而过的孤鹤时，道士这时却只笑而不语。）

  4 作者这样写到底有什么深意？结合练习四回答

思考·探究二 文章的结尾描写了孤鹤，叙述了梦境，这些内容是否有特殊含义，请谈谈你的看法。

答：此文最后写孤鹘道士，一是外来之禽，一是外来之人，是鹘化为道士还是道士变成的鹘？结论已经并不重要，有如“庄生晓梦迷蝴蝶”一样，如此由实生虚，虚虚实实，只为营造一种恍惚奇幻的气氛，进而含蓄地传达了作者超出脱俗逍遥物外的隐秘心态。联系作者同样题材的词和前赋，就不难理解他思想感情变化的脉络：到赤壁首先想到的就是赤壁英雄，因而产生建功立业之“情”；可第二次来赤壁却把英雄不再的哀叹放在取之不尽的江月中，进而悟出了变与不变之理，并用这有限与无限之“理”来消解前面的那个渴求功名之“情”，最后再次重游赤壁似乎就忘却了英雄，只有在“月白风清”“山高月小，水落石出”之境中而遇见的似幻似真的孤鹤或是道士，进而悟出了道家之“空”，并又用它来消解前面的那个有限无限的“理”。通过这一层层地消解，让人一步步深入地思考生命的本质。

课件：后赤壁赋.ppt