滞后的闭环，超前的豁达

孔维祥

今天突然领悟教育是具有滞后性的闭环。

小时候觉得刻舟求剑是讽刺，长大之后才知道他的悲剧内核是遗憾，所以黄庭坚才写“往事刻舟求坠剑，怀人挥泪著亡簪”。

小时候会觉得怎么会有人做出掩耳盗铃这种傻事？长大之后才知道你我皆凡人，自欺欺人说到底也不过是一种自保。

当失去才知道“臣无祖母无以至今日，祖母无臣无以终余年”这背后的深情。离别，不是一场暴雨，而是一生的潮湿。

当独自闯荡才知道“但少闲人如吾两人者尔”浪漫难觅，知己难求。可贵的不是那晚的月光，而是月光下推心置腹的我们。

爱情也是像“所有生活都是合理的，没必要互相解释”，其实生活中绝不会背叛的东西并不多：爱好、习惯，从小一起长大的东西。

如果一定要舍弃这些的爱情，你付出的代价，一定会换来更好的生活吗？是值得商榷的，所以兼容的就在一起，不兼容的就抓紧重来。

【读后感】用“滞后的闭环，超前的豁达”概括这几段文字，也许更确切些。随着生活阅历的丰富，博士生的作者对中学时积累的诗文典故有了全新的感悟：刻舟求剑，未必是讽刺泥古不化，而是遗憾往事如烟；掩耳盗铃，也未必是自欺欺人的愚蠢，而是无可奈何的自保；祖孙相依为命的分离，不是暴雨一场的激情，而是潮湿一生的深情；苏轼与怀民夜游的惬意，不是月光如水的浪漫，而是两颗热心的紧紧依偎。这样的感悟，让作者重新打量主观愿望与客观条件的冲突，认识到：生活中绝不会背叛的东西并不多。“风华正茂”的“同学少年”没有“指点江山”的“激扬文字”，却有识破现实“背叛”自我的真相。有了这超前的豁达，就有了化解冲突的妙法：兼容的就在一起，不兼容的就抓紧重来。

2023年10月26日 星期四