课堂模式不应固步自封，应在实践中不断修补、提升和完善。课堂模式不应单一化，在每个班依据不同的学情可作出适当调整。课堂模式应经得起实践检验，那就是学生能力能否得到提升、学生学习热情能得到有效激发、学生学习感受是否良好。经过一段时间自主预习的实践，明显感觉到学生自主学习能力得到了提升，已能较好思考问题、发现问题、解决问题，这在课堂中有着鲜明的体现，在练习当中也能精确抓住材料的关键词，快速概括材料，效率和准确性较以往有明显提升。课堂模式需要不断地修缮，学生对待一种模式会随着时间的推移而兴趣下降，所以对于课堂模式的形式需要不断地包装和变换一些花样，需要不断地丰富这些形式，维持学生的兴趣，提升学生的积极性和主动性，使之愿意成为课堂的主体。