师徒结对总结

刘媛       2014年1月14日

  2013年的8月，做了16年学生的我以教师的身份来到附中。有些茫然、有些无措，但更多的是对教师职业的崇敬和神往。来到学校后，领导们亲切有加；同事间相互体贴；学生也聪慧优秀；我很快地融入了这一片新天地。

  但当我走上讲台，发现所有的准备面对真正的教学有些苍白无力，一个个问题涌现出来。我该如何快速清晰地备课？如何掌控课堂？如何提升教态、精炼语言？在这个关头，学校推出了“师徒结队”项目，我有幸拜黄锦蓉老师为师，她的课堂生动活跃、清晰流畅。在教学和生活上，她都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获： 

 第一，在听课中认识自己

  在这一学期，我共听了黄老师16节课。每节课前我都会预先设想，如果是自己，我会怎么上这堂课。而听着师傅的英语课时，我会一一记录整个流程。接着，课后总结精彩之处。

  当我听黄老师的课时，我发现她每天都是笑容满面地走进课堂，说出class begins. 这样积极的情绪让学生的疲惫一扫而光。而她优雅的口语会感染学生，让学生不由自主地沉浸在英语学习的氛围中，这种全身投入的状态是我应该学习的。教师的情绪会影响学生学习的热情，因此，上课时我会时刻提醒自己，要面带笑容，富有激情地去说英语，让他们爱上我的课堂。

  当然，在听课中还有各种各样的收获，如黄老师上课的指令简洁明确，板书的内容架构明朗，全程逻辑清晰思维流畅。这些都是我要学习的地方。

第二，在备课中提升自己

  教学中，备课是至关重要的第一步。它需要教师课前就对课堂有整体把握，设计好教学目标、内容、流程。而英语课中有阅读、听说、语法、写作等多种课型，我从师傅不同的课型备课中收获颇多。

  以黄老师本学期的公开课备课为例。黄老师这次公开课选择的是语法教学中的定语从句。备课时，她联想到当前热门节目“爸爸去哪儿”，采取情境任务，将整堂课贯穿起来，并用这些连续性的任务引导学生寓学于乐。最后在汇报课时也取得了预想效果。

  师傅的这种情境贯穿让我眼前一亮，并为我的公开课准备打开了思路。我本学期的公开课选择了阅读课型，阅读课应以课文为主，所以不能完全照搬师傅的妙招，但受到师傅的启示和指导，备课时，我联系课文和现实生活，在导入和课后活动设置相呼应的情境活动，如此阅读课也能较生动地呈现出来。

  就这样在师傅的指导和修正下，我能越来越快地把握教学内容，提升备课质量。

第三，在讲课中反省自己

  由于本学期没有安排我教学工作，黄老师从紧张的初三课程安排中，挪了6节课给我锻炼，其中包含所有课型。在这6节课后，师傅都会就课堂效果、教学设计、教态等等方面提出建议，并给我鼓励。

  上完公开课后，师傅和科组的其他老师都认真的地给我评课。听完他们的指导意见，我认识到我在教学上还有很多要学习的地方。首先是教态方面应该再自信成熟些，其次是教学指令要更简短明确，再则是应加强各种课型的素材积累，以备将来教学时设计活动信手拈来。

  这一学期的的“师徒结对”活动即将结束，我很感谢师傅的悉心指导和倾囊相授，也很珍惜科组各位老师对我的帮助和爱护。我会一如既往地虚心求教，努力提高自己的教学水平，做到不负于师傅，无愧于学生，无憾于自己。