又一届初三（8）班

――――谈接手班主任时怎样进入角色

中山大学附属中学  邓作逵老师

很高兴，今年又接手了初三（8）班班主任工作。这是学校领导对我的信任，也是对我的挑战。

暑假里，我一直在思考：怎样做，才能使我较快地进入“主任”的角色？有点期待，有点彷徨！

其实，“班主任工作”就是赋予老师与学生多接触的机会，让老师尽量多的了解学生，让学生在学校能有个“依靠”——学习、生活、心理的依靠。

一、怎样让学生接受新任班主任？

1、班主任一定要熟悉班级上每位学生

作为新任的班主任，要想学生不反感自己，就必须要先熟悉学生本人，俗话讲：知己知彼，百战不殆。

① 通过学生的学籍卡，初步了解每位学生的相貌，其家庭背景如何：是单亲子弟？官宦子弟？教师子弟？医护人员子弟？还是生意人的子弟？……

② 与上一任原班主任做好交接工作，初步了解每位学生的学习、生活习性，特别要关注个别调皮学生（或后进生）的不良言行；

③ 利用好开学初一到两周晚修的时间（大概10个晚上，20-25个小时）：在课室的走廊上找每位学生（按学号）谈心，仔细了解其学习习性、动向，并做好详细的记录。

2、尽可能让学生了解班主任自己

   为了让学生更好地了解自己，认可自己，光靠自己说了不算，要让别人来附和。我每年毕业的学生很多，已差不多“桃李满天下”了：不算来附中工作之前所教学生，目前已有1628位学生毕业了，他们的每一句话能抵上我十句话。

二、做一个认真的人

“认真”地工作是我从事教师工作以来的一个基本的准则，我做人的原则是：无论做任何事情，一定要到位。

1、班级日常管理一定要规范、到位

从学生的日常表现可以看出一个班级的班风、学风，加强班级日常管理是约束学生平时言行最有效的做法；但是，作为班主任，并不是什么班级事务都要亲力亲为，一定要有好帮手——班团干部。

1、培训班团干部，规范好其职责

①做好班团干部的培训工作

虽然某些班干部很愿意帮老师做点事，但是，ta呈现的“工作能力”就是一般，怎么办？班主任当然要对其进行培训：怎样处理工作与学习的问题、怎样处理突发事件、怎样提高工作效率等；只有教会学生干部怎样工作了，我们才能省心。

②分工明确，各司其职

每年的8月31日（开学前的1天）我都会召开班团干部会议（原班人马全部参加），按照我个人的工作要求，再次明确分工，各司其职；并增加一个监督委员，行驶监督权力：ta可以管理所有人，基本上可以代替班主任行驶权力，除非ta搞不定的事务。

③定期召开班团干部会议

每个月我都会定期召开局部班团干部会议（参与人员视情况而定），以解决近期所发生的一些突发事情。班主任对班级事务重视了，学生个体自然也就跟着重视了。我就不信还有什么事情搞不定。

2、加强学生的时间管理

初中生对自己的时间总是把握不住，这也是每位班主任和家长最操心的地方。作为班主任要教会学生怎样合理地管理好自己的日常时间，只有学生自己管理好自己的作息时间，还怕ta学习上没有突破？

①早读：7:20到校，7:25早读（学校7:20）②午休：12:50 ③晚修：6:20进入课室做好自习的准备，6:25进行考勤④就寝：走读生11:00前必须就寝，不允许熬夜，哪怕仍有功课未完成；住宿生按学校要求就寝。⑤课前：铃声一响，必须回课室就位进入上课状态。

特别要强调的是：我们不容忽视每一节自习课，包括晚自习

自习课，一个字：“静”。“自习课”——自己学习的时间，它是学生巩固、提升学习的时间，要绝对保持课室的“安静”，不允许讲任何话和下位走动。自习课我从不坐在讲台旁，也不担心自习课的纪律，一切由值日班干操作，只要规矩定下了，秩序也就井然了。

事实证明：抓好了自习时间，学生的状态很快就上来了，学习成绩还用说？

3、做好日常班级事务登记

每周从周一至周六都分别安排了一位值日班干部，记录每天的日常事务，包括学生上学、上课迟到、课前预备的纪律维持、自习课的管理，老师上课迟到时的提醒等，我每周都会不定期进行检查。

4、多两双眼睛“盯着”

班级事务不是谁个人的事情，它是每个学生应尽的义务。而作为管理人员，特别是：班主任、班长、值日班干、纪律委员、监督委员5双眼睛要时刻盯着，并各自都有记录，最后，由周六的值日班干进行汇总。

2、班级实行操行评分激励制度

俗话说：无规矩，不成方圆！每年我都会在班团干部的共同商议下制定好《班级公约》，公开学习后张贴在公告栏，并履行签字手续：《我的约定我执行》。对于违规的学生进行登记，并与其操行评分挂钩。

学生不能体罚，但一定要有惩罚，并让学生打心底里认可对其的处罚。比如，学生早读迟到时，自觉拿课本站在讲台边，与科代表一起“带读”；我从不问其迟到的原因，也不骂ta，学生也养成了习惯，我只要眼睛一瞪，ta就明白了……打扫卫生时，曾经常有逃跑的、打扫不彻底的，没关系，我只要领着ta到其“责任区”一看，ta就明白了，不用多说：罚。因此，我从不担心学生迟到、逃避卫生打扫的情况，因为都有相对应的“政策”。为此，我也从不怕拿不到德育处的流动红旗：其实，每学期我班的红旗数都不少，有时还可以红旗“飘飘”不倒连续5-6个星期（本学期德育处评比了17周红旗，初三8班获得了16面）。

本班实行操行评分激励制度，不是为了整学生，而是为了激励学生、促进学生的学习、表现，并且绝不弄虚作假，绝对公开、公正、公平；我会在学期末总结一次，评定A、B、C、D等级，张表公布、告知家长；它也是在下学期对我班学生进行综合测评的重要依据。

3、班级实行家庭评价制度

管理班级不能只靠学校的工作，家庭的作用也是不容忽视的。

每届一接手，我就会把早已拟好的《家庭评价条例》发至每位学生的家长手中，并签字交回执。要求家长配合学校的工作：通过短信将小孩一周来在家庭中的表现发至我的手机上，这让我能及时了解学生在家的学习、生活表现，对监管学生的学习、生活有非常好的促进作用，效果较好。

4、营造出好的班级学习氛围

① 布置出一个优雅的课室环境

学生一天近10个小时（7:30-12:00，2:30-5:15，6:30-9:00）在课室里学习、生活，加上毕业班的高强度的学习压力，常会压着人透不出气来。而美化好的课室可以让学生赏心悦目、放松心情、激发斗志，但是课室美化不能太杂，应素雅、有针对性，能体现本班的特点或想激发的一种状态。如：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”、“敬、静、净、尽、进、竞”、“我学我优、我优我学”、“缘分、天分、勤奋、安分”等等

② 打扫出一个舒适的卫生环境

作为每个学生的责任和义务，班级卫生的打扫还可以看出该学生是否具有责任感。设想一下：学生在一个满地黑乎乎、到处都是垃圾、散发着一股难闻恶臭气味、一抬脚还可以踩到黏黏的或滑滑的的东西，你的感想如何？说实在的，有谁还想待在这个班上？如果你能忍受这样的环境，只说明你也只适合生存在这样的环境中！

我要求：课室里只要有活人存在，就不能有死垃圾！

③实行“一帮一”制度：以优带差，互帮互助，良性竞争，共同进步

为了激励学生，我规定：“一帮一”制度中，如果两位同学在大考中，年级排名都进步了，取进步大者的名次n（n≥5），将给予两人分别奖励n/5分（如果有小数，四舍五入，下同）；如果只是个人进步了，将奖励（n-30）/5分；但是个人如果退步了n名（n≥50），将给予个人处罚，扣（n-50）/5分。

三、提升个人人格魅力

    学生认可一个老师并不是从无中生有中产生的，这肯定是有其特殊的一面。担任班主任一定要有“气场”，镇得住学生，有些东西是没得商量的，按规矩办事，我的地盘我做主！

教师是一个为人表率的职业，在学校，平时多注意自己工作的细节，做好表率；如果连自己都做不到的事情，我们又能怎样要求学生？如：上课迟到几分钟，看管自习课时看课外杂质、玩手机、看视频、聊天，衣着不整，出言不逊等等；如果你这样做了，学生一定也会模仿的，有什么样的班主任就会有什么样的学生。

然而，班主任老师首先是一个老师，要想学生完全拜服于你，你还得先上好每一堂课，如果连正常的课都上不好，你管学生时，好似会缺点底气吧。

四、师生要共同展望未来

我的观点是：我不在乎你的过去，我只在乎你的现在和未来。我们要用发展的眼光看待事物，希望其能“可持续发展”。

1、发现自己的优缺点，尽可能扬长避短。

2、充分利用好每一节班会课，做好思想疏导工作

班会课时间是同学生拉近距离的时间，是给学生打气的时间，是学生思想飞跃的时间。

①在9月份开学来的第一个班会上，我总会播放自己剪裁好的视频：中央电视台的“开学第一课”，以激发学生学习的激情与斗志。

②“初三”，我准备好了吗？

利用这个活动，让学生沉下心来反思一下自己曾经的学习状态，认识到初三是初中最后关键的一年，并下定决心，做好中考冲刺的准备。

学生讲：人生有两条路可以走，只有走好了必经之路，才可以走自己想走的路；而“初三”就是必经之路。

③进行理想前途教育

学生在学习过程中是不能没有理想目标的。理想目标就如学生在学习航行中的导航器，没有了它，我们又怎能到终点？

每届开学的第一、二周我都会组织学生制定一个符合自己的学习目标（包括短期目标和长期中考目标），并记录在册，每次大考之后，根据实际情况重新调整，对于达到目标的学生给予精神奖励。同时，根据学生的中考目标，我还要求学生利用空余时间到自己想考取的高中留影，亲身感受一下实现理想的心情，效果很好。

④做好学习方法交流

管理好学生言行之余，不能忘了抓学习，学习终归是学生的天职！。而学习上是有方法得、有技巧的，学生之间也是有聪明仔、有“笨蛋”的，人与人之间总是有那么点点的差别，如果有好的学习方法的话，则有助于其事半功倍的学习，“我学我优，我优我学”！

⑤关注社会一些热点，特别是有关逆境方面的教育，让学生懂得感恩。

⑥多进行心理辅导

总之，每一节班会后，学生多少都有些收获或共鸣，这不但能激发学生潜在的学习、表现意识，还可以缩短班主任与学生之间的距离，我可以自豪地讲：我担任班主任的班级上的学生绝大多数是喜欢我的，每次学生评教，不是第一、就是第二，反正不超过第三。

3、让学生看到希望，要告诉学生：只要你努力去做，你一定是可以做得到的！相信自己！！

以上仅是我个人在平时实际操作过程中摸索出来的一些做法而已，通过以上做法，一般来说，我都会较快的进入角色，真正融入班集体中，让学生完全接纳我、信任我。

作为班主任，我最大的收获是学生对我的称呼在逐年升级：由开始年轻的“逵哥”已升为将步入中年的“逵爷”，在学生中的威望提高了，学生并不怕我，他们是敬畏我，从心底里认可我。在此，我也感谢曾经将班级交给我手上的几位“老”班主任，他们是：方贵贤老师（初三2班）、曹晓军老师（初三6班）、刘丹琳老师（初三3班）、张芝老师（初三1班）、杜立青老师（初三7班）、黄俊老师（初三6班）、吉可心老师（初三8班）、龙志鹄老师（初三8班），没有你们的放手，可能就没有我今天的磨练，谢谢你们。

2014年9月