2019学年顺德语文核心素养高级研修活动学习心得（三）

第三天，熟悉的周京昱老师又出现在了讲座现场。自从2017年岳阳培训学习听了周老师的讲座后，就一直向往能有更多机会向他本人请教。周老师作为一个潜心研究高考二十年的专家长期处在教学一线，而且是全京城名校聚集的西城区教研员，有着丰富经验和远见卓识。他本人儒雅谦和，又带有强烈的北京人特色，能将许多深刻道理化为幽默风趣的语言，深入浅出，让人获得启发的同时还能回味无穷。他的讲座信息量大，内容丰富，值得我们好好反复琢磨。今年3月广州市一模前有幸请他到我校为学生做了一场高考语文备考讲座，反馈效果很好，学生们认为这次活动对作文备考帮助极大。

此次顺德学习，周老师又更新了许多研究内容，用他自己的话来说就是“我也要不断进步”。治学严谨认真的人是永远值得尊敬的。周老师在第三天进行的作文备考讲座内容依旧精彩纷呈。他着重分析了2019年高考语文全国卷作文试题命题特点，他说作文试题向中学写作教学释放出强烈信号：会做题，能做事，学做人；写作要立足实际生活需求，强调实际应用，避免言之无物，大而无当。

考试命题对学生的能力素养要求进一步提升，包括丰厚的知识积累、深而广的思想认识、精准的表达以及对象需求的明确。尤其最后一点，是近几年高考需要同学们特别注意的。一篇文章是给谁写的，谁要看，所以不能无视文章的读者。考生选择什么任务就要对相应对象负责，今年全国卷Ⅰ写“热爱劳动，从我做起”这一话题的任务是面向本校同学，所以在这一篇演讲稿中就应该带有年轻学者在劳动这一问题上的思想倾向以及给同学们的一些建议。同样，全国卷Ⅱ写学生集会，写作对象包括家人、同学、中国某位百年功勋人物等等。周老师还以北京大学元培学院导师漆永祥教授在新生开学典礼上的讲话为例，详细解释了对象性是如何体现的。因此，从今年作文命题趋势上来看，我们老师在平时教学中如果能给学生设置不同的说话场合和说话对象，让他们能面对不同的人说不同的话，训练效果就达到了。

周老师认为我们培养的学生不是未来要上中文系的学生，所以风花雪月式的文章不适合当下时代需求，我们培养的应是国家的合格公民，所以我们的写作教学就是要训练学生面对具体问题、真问题开展的实用性写作，用我们的笔解决生活中实际问题，而且要创造性地解决问题，收到很好的效果。我们要为此努力，而非教学生一篇文章在组织架构上分成几段来写，多用比喻、排比、对偶或华丽的修辞，以吸引阅卷老师眼球。如今已不是这样的时代了，写作形式在阅卷场上固然能体现它的好处，但更为重要的仍旧是内容，我们的写作观念也要与时俱进，就像2019年高考作文的升级就在于对学生写作的实质提出了更本质的要求。

三天的学习使我认识到，我们必须继续由封闭向开放转变，坚持生活化、社会化、信息化的大语文教育观。语文课本的选文是一部小百科全书，无所不有，无所不包，要把教材作为培养学生语文能力的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式；融通学校、社会、家庭多种语文教育渠道，形成立体式、网络化的语文教育环境。语文教师应像导演、像领航员，课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学内容。语文教学形式也可以尽量丰富、多样化，让学生写改革开放的赞歌，由于年代久远等原因，学生没有深入体会，老师就可以通过一些影视剧片段将学生代入到某一历史情境空间中去。就课堂而言，“天地阅览室，万物皆书卷”，并且要努力培养学生形成将已学知识迁移到课外的能力。

每年有机会聆听优秀学者的讲座对我们来说算是一大幸事，期待着有机会可以到北京、上海、江浙一带优秀的学校多取取经，“引进来”，也需“走出去”，多见识一下外面的世界而不囿于自己的小圈子总是好的。