评龚老师的《方山子传》:
老师在课上先介绍了本节课传主方山子,也就是陈慥,有关他的成语“河东狮吼”,激趣导入,介绍了他和苏轼之间的关系。接着讲了本节课涉及到的诸多文化常识和重要的词语、成语含义及运用。这些内容足以见识到龚老师的文学、文化功底颇深,博学多识,令人钦佩。同时我也有点不成熟的想法,《方山子传》是一篇文言文,文言文向来很难讲,尤其内容浓缩在一堂课里,所以,这时候切入点的选择很重要,教学目标的确定要明确。本课可以采用两种处理方案:第一种,教学目标是如何精读人物传记。具体做法是老师用说书人的口吻或语气先把方山子的主要事迹跟学生讲一讲,目的是为后面的具体精读文本作铺垫;然后让一个学生读第一段,老师问第一段存在的字词句式等文言现象,让学生问,让学生解决,如果学生不问,老师可以鼓励学生问,总是要花点心思调动学生的;如果学生实在不问,则老师问学生。接着老师带着学生精读第一段,重点是完成第一段的翻译。翻译完后,老师总结读文言时要采用的方法,然后让学生带着这种方法自己选一段来读。整堂的目的教学生如何精读,课文只是例子。第二种:教学目标是了解传记内容。注意,这是只是了解。先让学生来读文章,一段一段地来,读完后问其它学生该段写的方山子什么事?
以上两种处理方案不一定科学,但我认为精读文本,把握人物传记的阅读方法是重点。 |