10月广州市统考逻辑补写题质量分析

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 8 个字。（6 分）

【参考答案及评分标准】

示例：①与之相反（相反）（若“另外”则 1 分）

②不太合拍（或：不适应）

③如果改变生活习惯

[每点 2 分。]

【补充细则】

1.第①空，衔接上下文，逻辑上并列，内容上相对。答出相反关系，得 2 分，关键词“与…… 不同”“与……相对”；若答成补充关系，则得 1 分，如“另外”“除了……”。其他逻辑关系， 不得分。

2.第②空，承接上文，应表述为一个结论，即不太适应上述生活。关键词“不适应”“不太合拍”，2 分，可以不带宾语；如果带宾语，宾语应为“这种生活”“当今社会”“正常作息”，如果宾语错误，得1分。如仅表达为“有作息时间问题”，得1分。

3.第③空，承接上文，举例说明“代谢风险的高低是由生活习惯决定”的观点。关键词“生活习惯”1 分；谓语“改变（调整、培养、拥有、好）”1 分。

4.表达不连贯、逻辑不严密、有语病，扣 1 分。

5.超字数，扣 1 分。

【评分示例】

第（1）处

满分示例：

示例 1：与“百灵鸟”相反

示例 2：与之不同的是/与此类人不同/与“早晨型”不同的是/不同的是

示例 3：与之相对的/相较于此类人/恰恰相反的

1 分示例：

示例 1：另外/与此同时/除此之外/除了“百灵鸟”/除了“早晨型”之外/除了这一类

人（未表达出内容上的相对关系）

示例 2:截然相反的/不是所有人都这样/有人则不同（衔接不当）

示例 3：然而（未表达出逻辑上的并列关系）

0 分示例：

示例 1：当然/不仅如此

示例 2：有的人倾向于中午/有早必有晚

第（2）处

满分示例：

示例 1：不适应这种生活

示例 2：难以适应

示例 3：显得格格不入

1 分示例：

示例 1：不适应早上活动（关键词，1 分；宾语错误）

示例 2：需要适应早起作息（关键词，1 分；宾语错误）

示例 3：有作息方面的问题/作息时间完全不同（关键词不准确，语意符合，1 分）

0 分示例：

示例 1：少之又少（语意不连贯，不合逻辑，不得分）

第（3）处

满分示例：

示例 1：如果生活习惯变好（关键词 1 分，谓语 1 分）

示例 2：养成好的生活习惯（关键词 1 分，谓语 1 分）

示例 3：有良好的生活习惯（关键词 1 分，谓语 1 分）

1 分示例：

示例 1：若生活习惯规律（关键词 1 分，谓语不够准确）

示例 2：如果早睡早起/如果作息规律（关键词不准确，但是表达与“生活习惯”相似或“生活习惯”具体化的行为，如“早点休息、早睡早起、作息规律、按时作息”等，给1分）

示例 3：良好的生活习惯（关键词 1 分，但句子表达不完整，只有名词性词组，缺少谓语）

0 分示例：

示例 1：相对于“百灵鸟”（语意不合逻辑，不得分）

示例 2：“百灵鸟”患疾病风险低（语意不连贯，不合逻辑，不得分）

示例 3：坏习惯影响健康（语意不合逻辑，不得分）

【能力导向】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力，能力层级为E。

【整体情况】小题满分6分，最高分6分，最低分0分，平均分2.54分，标准差1.41，难度系数为0.42。

【主要问题】

第（1）处：大多数同学并没有理解第一段中“百灵鸟”与“猫头鹰”是相对关系，错误理解成了补充关系，因此很多同学都写成了“除了‘百灵鸟’”“除了这类人”“除了‘早晨型’之外”类似的答案；还有的同学写成“不是所有人都这样”“有人则不同”，虽然语义上符合作答要求，但与前后文衔接不当。

第（2）处：许多同学将答案写成“少之又少”“占少数”“人数较少”，虽然衔接上没什么问题，但考生却忽略了语段阐述的重点应是“两类生物钟人群生活习惯的不同”，如果写成上述答案，阐述的重点就变成了“两类人群数量上的比较”了，这就偏离了语段中心。还有小部分同学会写成“往往从事特殊职业/工作”，就更加离谱了。补写本句时应特别注意第②空是承接上文的，“因此”表示一个结论性的语句，所以应写成“感到不适应”等类似答案。

第（3）处：多数考生补写本句时会将关键词“生活习惯”写成“习惯”或“作息（规律/时间）”等，这说明审题时粗心大意，因为前文中有明确语句——“相关代谢风险的高低由生活习惯决定”。同样原因导致的错误还有语意上的不合逻辑，如“相对于‘百灵鸟’”“‘百灵鸟’患病风险低”。

【教学建议】

    解答逻辑补写句子这种题型，首先要确定多个语段的共同核心话题，然后再明确每个语段论述的侧重点分别是什么。如本题两个语段核心话题是“两类生物钟人群”。第一段主要阐述两类生物钟人群——“早晨型”和“夜晚型”，简要说明他们生活习惯有何不同；第二段则侧重阐述影响他们生物钟不同的因素——基因和生活习惯。教师应引导学生理清语段层次和前后句之间的逻辑关系，如本题中的对比关系，除此以外，还有总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件关系等。同时，还应特别注意关联词语，提醒学生写完答案要代入原文检验是否完整连贯、内容贴切、逻辑严密。