评课稿3：《陈情表》

老师在设置探究问题的时候， 没有按照我们惯用的做法，或者逐段分析，或者提炼写作技巧，而是通过精妙的主问题 “李密应该尽忠的理由是什么”来设疑，环环紧扣，层层深入，切中肯綮。不断激起学生探究的兴趣。老师很准确地对文中出现的重要字词，如“除”“婴”“臣”等字的深层文化含义的挖掘与推敲，非常有效地激活学生对文本的探究兴趣。这样的深入解读不仅把玩了文字的意趣，体味了文言的兴趣，领悟了文字符号所承载的文学理趣，从而准确并且深刻地理解文章的核心价值。这样的文化浸润比我们平常的逐字逐句翻译要有意义得多，也有效果得多。日积月累，学生的文言感觉便潜滋暗长，自然会在古代的经典中发现价值，在汉字的密林中发现美丽，学生的学习就会由知之者到乐知者的境界，其效果不言而喻。