1. 首先课堂的整体氛围非常好，轻松、和谐。这样的课堂氛围有助于带来积极的学习成就。
2. 教师一直有合适的肢体语言以及明确的教学用语。
3. 教师在整个教学过程中组织了非常成功的小组合作学习：
?教师用问题引入了本节教学的主题“与邻居相处”，并引导学生就“与邻居相处”这一话题谈论自己的生活经验，教师则补充了在德国与邻居相处的情况，添加了风土人情的教学。
?在小组学习实施的过程中，教师首先让同学们根据自己的需求和爱好组成合作小组。在小组学习的过程中，教师能在课堂进行巡视并实时地给予帮助。整个小组学习的氛围非常热烈，同学们能进行激烈的讨论并能有成效地完成教师所给的任务。
?在小组学习成果展示的过程中，教师先让学生进行展示，中间没有任何打断。在评价的环节中，教师首先都给予了赞扬，并在最后的环节中进行了总结，如指出了“最喜欢的表达方式”，“最容易出现的错误”等。
不足的地方：
1. 如果个别同学不能按照自己的需求和爱好组成合作小组，是否有备用方案，如果有，是什么？
2. 学生在拿到小组活动的任务时多次想马上开始讨论，但都被教师打断了，因为教师还想补充一些关于小组学习任务的信息，整个过程有点混乱。
3. 当小组学习成果展示的环节中，一些同学集中注意力在准备自己接下来的展示，一些无所事事，没有全部集中注意力在别人的展示中，教师没有相应的任务帮助学生集中注意力。
今后的建议
对于德语B2.1水平的学生来说，老师可以直接将小组学习的任务单打包分发给每个小组，让他们自己决定角色的分配等任务，不用花过长的时间讲解或强制分配。
