2024年6月5日，我参加了在华南师范大学附属小学(大学城校区)举办的广州市第二次中小学人工智能跨学科研讨活动，听取了广州市天河区华阳小学黎娜老师的人工智能公开课《读懂你的情绪》。黎老师以人工智能的学习为立足点，有机融合其他学科的课程内容、方法和思维方式，进行课程一体化设计，形成“校园情绪AI伙伴”跨学科主题学习内容单元，以驱动性问题“如何在暖阳心语小屋增设一款情绪安抚 AI伙伴，更好地帮助同学调节情绪”统摄教学内容，将情绪识别程序的体验与设计、情绪识别技术原理、情绪识别的工作步骤、生成式人工智能的问答与心理健康教育课中的情绪管理知识内容相融合，开展学生的综合性学习。

黎老师以“如何实现情绪AI助手的情绪识别功能”为主线，从具体经验入手，带领学生经历“回顾反思，聚焦问题→初步体验，感知技术→互动探究，感悟原理→应用分析，深化实践→学后反思，评价小结”五个学习环节，实现从“体验技术→探究原理→应用设计”的进阶学习。课堂上通过小组合作设计、分享设计方案、互动讨论等方式，结合调节情绪的方法与情绪识别的技术，最终形成用于调节或安抚情绪的AI作品设计初步方案，充分体现了义务教育课程方案倡导的“做中学、用中学、创中学”。