(一)

晨。雨后天空，清澈、清爽。

开学典礼，按照预定的程序进行，升国旗、奏国歌、书记主持、校长致词、副校长颁发奖学金、向受聘法制副校长颁发聘书。。。。

还是出现了尴尬的一幕：不时有初一的新生走出队列。他们脸色惨白、呼吸短促、双腿无力；更有甚者走着走着就晕到在了搀扶的同学或老师怀里。

“温室里的花朵”，我不愿提及这个词组，但还是不由自主的敲下了这几个字。或许在幼儿阶段、小学阶段，太多的特长班挤占了他们的游戏时空。看似充实的童年生活，却没有了爬树等带着野性的乐趣，当然也失去了在这一过程中把身体练得倍儿棒的机会，而不是单靠加钙奶。

（二）

升旗仪式后，在班上，我有意识的提了一个问题：

8月31日，上周五，有什么令国人振奋的事？

哗然！慢慢开始有同学说出了答案。

刘翔以12秒95夺世锦赛冠军！

然而，却没有人能深入的解读出事件对教育的价值。我为同学们做了三层解读：

1、避免经验主义的错误。在得到确切的比赛结果之前，我一直认为刘翔会输，因为比赛的客观因素对他太不利。半决赛排第五，决赛跑道不受保护，更遭的是抽签抽到了9跑道，最脏、视野最差、受观众干扰最大、风力影响最大的跑道。但刘翔赢了，按他自己的话说：“自己就跟自己比赛”。这正如我们平常所说的一句话“最大的敌人往往就是我们自己”。高三备考乃至高考何尝不是。

2、刘翔的教练是一位教育大师。其实，我更关注刘翔的教练孙海平。发现和培养不说，但就对比赛过程、比赛规律及运动员状态的调整就令人佩服。高三备考是一个系统、持久的过程，如何不断调整学生的状态使之在高考时达到最佳状态，两者何其相似。

3、刘翔是世锦赛上最受日本人欢迎的运动员。其实就个人而言，不喜欢日本人，但很佩服日本人骨子里的某些性格。日本之所以如此喜欢刘翔，因为他们习惯尊重强者，习惯从强者那寻找发展的动力与方向。统测之后，如何进行成绩的分析和比较？不妨找准自己学习和追赶的强者，以他为目标，获取发展的动力。

（三）

同一个班级，同一个梦想。

这是两年前，学生刚进附中高一时，我为班级建设提出的一个口号。

两年过去了，班级发展过程中虽然出现过一些波动、一些矛盾、一些问题，但我们也获得了两次校“示范班级”的荣誉称号。

高三了，以什么样的口号来激励和引领我们前行呢？

中央五台在报道刘翔夺冠的片子中有一段回顾，有一句话说“很多人看到了刘翔夺冠，却没有看到过刘翔夺冠背后的苦练”（大致意思如此）。是呀，不积跬步，无以至千里。

所以我想送给高三（2）同学的一句话就是：

积累一点、进步一点！