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2019/7/8 15:33:00
>>评《论语》十则
——《论语十则》不是一篇寻常意义上的课文,它由多个独立的片断形成,它们既可以组合体现中心,但又是可以作为个体展现孔子精神的独特魅力。在短短的四十五分钟内,如何不沉溺于单调,也不会流于过场?面对这十则片断,如何取舍,又依据什么来取舍呢?
在前三次的教学设计中,金老师都围绕着孔子对弟子教诲了什么这一线索进行,莽撞粗鲁的仲有如何最终成为恪守礼仪的堂堂君子,面对善思的子贡,孔子又是如何提出自己的观点也同时让学生保持自己思考的空间……

    苏轼曾说:子贡之辩,冉有之智,此三子者,皆天下之所谓难能而可贵者也。子路之勇,当不朽。

听完课之后,我们的感觉是人物过于分散,难以用一个中心主题贯穿,多次的尝试,多次的推翻,不过,幸好我们拥有更多的智慧和更灵活的变通。我们组唯一的男性老师潘大江老师以思路清晰、分析入微著长,他提出,与其谈论孔子育人的成果,是不是更可以把中心更加集中,让孔子的形象从书本中走出来。
    对于中心的思考,让我们对于篇目的选择重新有了思考,金老师几乎是全部推翻,重新从这个角度来构思。了解孔子,又要了解他的什么呢?
    另一个新的大问题抛在了我们前面:这样深厚内涵的一位伟人,到底从何入手?要依据什么抓住文本的核心?而这一切与我们如何才可以产生紧密的联系?
    已经重复推翻再构架多次的金老师,遇到了这次备课过程中最低谷的状态。从哪里找这样的一条通道,走向一堂富有特色的课堂?她不愿借用旧的教案,更不愿意放弃对自己的挑战。9月25日中午,她和我通了一个电话,说到了论语学而中的快乐。孔子是快乐的,他的快乐在哪里?他因何而乐?
似乎在四面漆黑的环境中,金老师见到了一丝光亮。这是一个新的起点。每一次设计推翻,每一次设计重建,似乎都是金蜕变成长的契机,更是全组老师发动全力投身而入的时刻。我们又开始了忙碌而又带着收获期盼的听课与评课……

    公开展示课,展现的不仅仅只有技巧、操作上的成功,更重要的是它是失败之后的步步坎坷,最终带来的心灵成就感。约翰?多思说: 没有人是一座孤岛,独自一人,每个人都是一座大陆的一片,是大地的一部分。在我们的教研团队中,没有人是孤岛,也没有人孤军奋战,站在讲台上的,是一个身影,却流淌着多位语文老师朴实真诚的力量。
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  • 标签:评课 
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