根据教学安排,我今天的进行的是《晋灵 公不君》的第一课时的学习。大致流程如下:
一、 导入,用董狐记赵盾弑君一事导入,激发学生的兴趣。
二、 介绍《左传》的相关知识。与《春秋》的区别,《春秋》三传。
三、 解决生字词,学生借助课下注解解决。
四、 读课文,一生先读,然后齐读。
五、 自己通课文,找出疑问。
通过几年的摸索和思考,我发现了老师讲的很好、学生却落实的不好的现象,学生长期以来在老师的“具体”的指导下,没有养成良好的习惯,导致了他们习惯于被动地学习,大多数情况下,老师讲什么就听什么,有时即使讲了也没有听进去,因此,往往会出现老师很累、学生也很累,效果却不佳的情况。这学期,正好课时充裕,我想在课堂上培养一下他们的自学的习惯,从而力图改变一下被动学习的现象。
自学的启示:
这样的自学安排,虽然不是第一次,但是由于中间间隔时间较长,有些学生还是不知道干什么,甚至是有些同学即使知道也不愿意去做。之所以会有学生这样,还是因为他们没有自学的习惯,这就更需要老师给他们进行自学的指导和自学习惯的培养。因此,根据课文内容的可操作性,结合学生处于一个喜欢争强好胜,喜欢被表扬的时期,应该在学习具体知识之前,将要求告诉他们,然后自学完了要有一个小的检测,让他们争一争、表现一下,以此来激励更多的学生参与其中,并体会到学习的快乐。同时,根据学生的特点,应将自学的知识具体化,比如:解决生字词,找出通假字,甚至可以自读一遍课文等。自学的知识和目标应该具体化,可以将大的目标细化为小的目标,循序渐进。学生通过自学,应该比老师讲的要好得多。效果的明显与否,需要经过长期的努力,我愿意用自己的努力来帮助学生学习习惯的养成。
教学内容的启示:
学校是市重点,学生也是全区最好的学生,但是随着时代的变迁以及现实情况的复杂,学生的学习习惯很不好,学生的基础知识很薄弱,怎么确定自己的教学内容,以前一直以来就是以教材和教参为依据,不怎么考虑学生的情况,只是在教教参和教材上的知识,而没有给学生自己需要的知识,这样就有点过高估计学生的能力,导致学生基础不牢、高层的知识又没有领会,学生听课时感觉很热闹,但是课文讲完了,什么也没有收获。因此,在平时的教学中应该加强基础知识的重复。
一句话,这节课的启示就是在平时的教学中要指导学生自学一些基础知识。 |