性格与课堂

——浅评张伟老师一节公开课

作为一名老师，个人的性格会在很大程度上决定了其课堂的风格，反过来讲，一个人的课堂风格也反映了其性格特点。多次听张伟老师的课，每次都想说这句话。张伟老师做事严谨、喜欢学习、不怕吃苦，所以他的课堂清晰明了，准备充分，内容充实，不时会有一些课堂外的小知识奉献出来，但也是因为他性格比较拘谨，所以在对学生管理方面有时就会显的略微有些心有余而力不足。不过，谁又是完人呢，只要有信心，乐学习，扬长避短，终会提高。4月14日（周一）下午，张伟老师再上一节公开课，是有机化学基础中的《醛》第一课时，高二4班。我个人认为这节课有很多创新点和可嘉之处，一吐为快，共同提高。

一、仍是坚持“学习前测”环节，即课前三分钟，检测学生对本节课重要内容的预习情况。这是他坚持了很久的事情，用来督促学生课前预习。关键是在后面的课堂中，他至少3次使用了“学习前测”的内容，以此来分解本节课的重点和难点，前后呼应。

二、本节课始终利用“结构决定性质”的规律，通过多个环节启迪学生思维，加深理解。如课程刚开始时，对比几大类有机物，如烷烃、烯烃、醇、酫等的结构和官能团差异，根据酫基的结构，让学生大胆推测乙醛的化学性质，然后再进行化学性质方面的学习。同样，在本节课的后部，再次利用“结构决定性质”这一规律，由学生推测乙醛银镜反应的化学方程式，然后，再根据此反应的方程式仿写其他化学方程式。这个环节再加次加深了对“结构决定性质”的理解，也分解了难点，学生对银镜反应的学习迎刃而解。（此处正好下课，本人没来得了解学生的掌握情况，只看到旁边两位学生写了出来。）

三、从环保和降低实验难度出发，大胆改进课本实验，做银镜反应时，将乙醛换为葡萄糖，既避免了使用乙醛时发出的难闻气味，也降低了实验条件（不需加热）。实际上其他老师有时也会有诸如此类的改进，但他能首次就拿到公开课上来实验，同其做为首次使用实验室电子白板上公开课的第一人一样，既说明其喜欢钻研学习，也说明其勇气可嘉，愿把真实的课堂呈现给大家。我认为这也正是其最可贵之处。

当然，个人认为本节课的不足之处主要有：

一、在对学生管理方面有待提高，如做实验时较乱（实际上，我们作为化学老师都知道，学生一做实验，的确很难把控。）讲课时对学生的关注面需要更广一些。

二、课堂内容略多，总想面面俱到，整节课给人的感觉都是急急忙忙的。也正如此，很难再敢放手，或把更多时间交给学生，在学生预测分析和归纳等几个环节上都不能深入；部分学生的实验没有成功，老师和个人也都没来得及分析就过去了。

（注：以上纯属个人观点，没有提前与张伟个人和其他科组老师沟通，请谅。而且，大家都是说的容易做起来难，所以，既是互相评课，也是互相学习。）

2014年4月15日