亲爱的，我拿什么奉献给你

台北市立建国高级中学国文教师林明进先生的《学生》一书中谈到，何为学生？学生到学校学什么？学陌生的知识，学生存的能力，学生活的趣味，学生命的价值，学求生的韧力，学生生不息的使命。

作为广州市的一所名校，每年慕名而来的学生众多，最后过五关斩六将进来的学生，都非常优秀，他们不仅学科考试成绩斐然，而且大多数孩子多才多艺，有的喜欢博览群书，有的喜欢琴棋书画，有的擅长语言，有的精于电脑……每每面对他们，我都会从内心发出由衷赞叹，同时，也会不由自主地感觉阵阵压力……三年后他们离开时，是否仍会有如今天般的快乐激情与踌躇满怀？在学校，我们应该给予这些孩子们什么？

初二有位女生，成绩优秀，羽毛球曾获区一等奖，家庭和户口都在江门，每周末与同学一起坐高铁回家。按广州市新的高中招生方案，中考后，她要么回江门读高中，要么留在广州读民办高中。每周的奔波与高中的未知，并没有影响到她在附中快乐地学习。她跟妈妈讲，来中大附中读书，是她自己做的第一个选择，至今从未后悔，因为她觉得在附中生活的开心，学习的开心。她经常推荐亲戚朋友来附中读书。

前几天读英国怀海特的《教育的目的》，“教育是教人们掌握如何运用知识的艺术。教育的目的，就是要造就既有文化又掌握专门知识的人才。教育应该只有一个主题，那就是五彩缤纷的生活。”是的，教育就是需要唤醒学生的求知欲、判断力以及控制复杂情况的能力，使他们在特殊情况下应用理论知识对前景做出展望——所有这些能力都不是靠一条体现在各科目考试中的固定规则所能传授的。我校把“培养体魄健康、人格健全、学业精进、特长突出、独立思考、具创造力、个性鲜明的附中学子”作为目标，让学生回归青春的本性，让阳光成为生活的常态，让优秀成为追求的习惯，让特长成为成长的必备，这既是对孩子们青春的珍重，也是对未来的期许。

现在的学生面临各种压力，从小被各种各样的补习班兴趣班包围。学校应该遵循学生成长的天性，多组织丰富多彩的活动，争取让每个孩子都能在活动感受快乐，体验成功，身心和谐发展。我校成立了心理咨询室，帮学生调控自己的情绪，培养其阳光、自信、大方，我们还与中山大学心理系共建实验室，探索如何利用专业的心理学研究促进学科知识的学习。

今年4月份，我校初三的同学们收到了一份特别的礼物。去年毕业的学生，由华附的几位牵头，联合省实、执信、广雅的学生，利用课余时间，制作了一个精美的视频，半个小时的长度，40多位去年的毕业生以不同形式亮相，通过不同的形式，为即将参加中考的师弟师妹们加油。五一开放日期间，这些可爱的小校友们自发地来学校做志愿者，他们播放着自己录制的视频，有的做引导员，有的做咨询员，言谈之中，满满都是自豪与热爱。每年教师节那天的傍晚，附中门口及教学楼前的广场上，到处都是穿着不同高中校服的学生，他们利用放学后的时间，三五成群相约回来看望老师，看望母校。

每个孩子的身心发展特点不同，有人喜动，有人喜静，有人在足球方面有专长，有人在唱歌方面有天分，不能希望也不可能将孩子发展为千人一面。学校，就应该多提供一些机会，让孩子发现自己的爱好，培养自己的专长。我校逢单年份举行艺术节，逢双年份举行科技节，每个节日都精心策划，活动延续4个多月的时间。比如，2014年科技节，7月初暑假前即动员，9月1日开学正式开始，至12月底结束，共6大篇章38个项目。内容包含走进测试技术、魔幻化学比赛、机器人竞赛等，同学们把一些看似高大上的科技活动玩的不亦乐乎，68个团队、1029个个人获奖、2100人次参加竞赛评选、5000多人次（平均每人3.5次）参与相关科技活动。

依托中大，我们将丰富的活动整合成不同的校本课程套餐，供学生自己选择。经过不断探索，初中部现已形成“博济教育”特色课程，分为“博”之系列和“济”之系列两大板块。 “博”之系列为干课程，包含英语发展特色课程、“英·日”双外语特色课程、“英·德”双外语特色课程、“品思数学”特色课程等，注重培养学生的学习兴趣与学习能力。“济”之系列则注重培养学生的科学态度和人文素养，如专家教授讲座课程、学生社团活动、逸仙艺术节、博济科技节等综合实践类课程，“济”系列课程支撑主干课程，以达到课程统整之完美效果。在高中部，我们根据高中生的特点开设了“云梯计划”特色课程，目标是培养个性化发展、具国际视野的复合型人才。课程涵盖通识型、拓潜型和研究型三大类型、九大学习领域的20多门类，真正做到了以培养学生身心健康和综合素质为目的。

中大附中有句经典的广告语，“让学生诗意地成长”。诗意与优雅，这是大多数人追求的状态，是自身丰富的外在表现。我们希望，附中学子的身上，洋溢青春的阳光，流露成长的优雅。这是我们的追求。

                                                             2016年6月15日