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把学习的权力还给学生
[ 2017-6-23 19:08:00 | By: 骁韵 ]
 

把学习的权力还给学生

——《普通高中化学新课程培训》学后感

中山大学附属中学   马春秀

 

最近网上流传几个贴子,说是美国某著名高校拒收中国学生,我们在此暂不论真伪和片面性,却真的给我们敲响了警钟。反思我们的教育,痛在心上。如何培养学生的自主性,创新性?如何尊重学生个体差异,取长补短,挖掘其特长?这些是我们应该深思并尽快付诸实现的。我们不可能把所有孩子培养成千人一面的学霸,更不可能都培养成化学家。

化学新课程的改革,更加关注的是未来公民所需要的化学科学素养,突出了过程和方法,突出了现代性和实用性,为“不同的学生学习不同的化学”提供基础。化学教学中,除了化学知识外,我们更需关注学生的情感、态度、价值观,学生多种学习方法的学习,学生自主运用知识和解决问题的能力,学生的实验操作能力和分析能力等。教材编写组的这个转变,是可喜的,但是,更关键的,是我们广大一线教师如何去落实。

把课堂还给学生,把学习的权利还给学生,把选择的权利还给学生,这是我们必需经历的阵痛。提高学生主体性,是我们人人都会喊的,但是,真正能做到的又有几人?现在,我们的绝大多数老师仍不放心,也不敢放手给学生。所以,每次听课评课,总是希望寻找让人眼前一亮的感觉,但往往是失望多于希望,遇到某老师在个别知识点发生改变,已经很不容易了。当然,我理解,从学校到老师,从家长到学生,不是我们不想创新,只是,我们不敢创新。这,需要魄力。北京十一学校,不是已经在改变了吗?并未影响其生源和成绩。北京的朋友,有多少人把十一学校当成孩子的奋斗目标。

教师只是学生学习的引路人,也可以说是共同学习者。所以,老师应真体会新课程改变的实质,引导学生增强多样化的学习方式,增加以实验为主的探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习兴趣,强化科学探究的意识,培养学生的创新精神和实践能力。

这是我们作为一名化学老师应该负责任的思考的问题。

 

  2017611

 
  • 标签:新课程培训 
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