上海与杭州去过很多次，但是没有一次跟职业有关。去上海基本奔着外滩，杭州则是有着西湖的吸引，本月初，感谢罗主任的组织，有机会第一次走进这两座城市的中学校园，亲身感受中国基础教育改革先锋城市的教育魅力，看到了新课程理念下的不一样的课程管理和课程教学，感受或许只有震撼可以形容。

    在上海我们走访学习的是这两所中学：复旦大学附属中学和上海外国语大学附属中学。学校的名号性质和中大附中类似，但是他们是公办学校，办学性质和我们有很大区别。就校园整体氛围而言，我感觉他们都非常精致，尽管校园面积并不小，但是无论是室内空间利用还是校园环境营造，都是经过精心设计并有着相当的文化沉淀，校园文化特色以及办学理念等会通过各种方式传递给到来者，以至于我们同行有人还发出这样的感叹：怎样才能让我的孩子到这里来读书呢？

有这么大的吸引力，当然不仅是学校的硬件设备，更主要的是这两所学校给师生所提供的优质教育服务。复旦附中方校长用了一个较长的PPT给我们介绍学校在教师培训以及学校的办学成就，告诉我们，复旦附中之所以能出现像黄玉峰这样的教学名师，除了老师本身的综合素质和努力之外，学校一以贯之的培训机制是最大的促进因素。复旦附中有多牛？是上海市教师专业发展基地学校；在上海学科基地49中占有四席；3个团队列入上海市中青年骨干教师团队计划；10名杨浦区学科带头人；12名杨浦区骨干教师；学校有两个专业委员会：学校学术委员会、教学指导委员会用于建构学校教学工作；两种课程设置为学生学习提供了良好的平台，其中八大课程凸显了培养学生核心素养的基本理念；和复旦附中一样，上外附中有更加丰富的社团活动和跨文化交流课程以及大量的国际竞赛，我想他们教育的着眼点已经不是高考这么简单了，而是培养学生的国际视野和领袖技能，外语教育特色和外语教学特色让这所学校呈现出更加不同的精神内涵。复旦附中的精英气质和上外附中的国际视野，其实也是上海这座城市的文化气质的缩影，一个立足于国际金融中心的城市，其城市长远发展必然立足于基础教育，或者说，学校的发展已经不是一种封闭的学习状态，而是融进了城市的经络。

在杭州我们参访了三所学校：杭州第十四中学、杭州第二中学和杭州外国语学校。我不知还有哪所中学能有杭州十四中学这样幸运地依偎着世界上最有文化意味的西湖，享受着上千年传统文化的浸润。凤起路上的这个校区，风光旖旎，满眼秀色，我感觉，学生每天上学的行程，就是一次中国传统美学的熏陶过程。不信，看看学校的德育目标：正气、大气、灵气，是不是非常吻合西湖的气质——浩渺、灵秀而又姿态磅礴。在课程改革的背景下，学校打造“璀璨钻石”课程体系，目标是培养三观正确、阳光自信、睿智创新的人才，分层教育

从高一适应期——励志教育到高二分化期——砺志教育再进入高三压力期——立志教育，希望每一个学生都能像钻石一样有熠熠闪光的一面。

   我们是通过一部异常精美的宣传片了解杭州二中的。文字介绍说，这部可以媲美一些电视宣传片的制作者是学校“哈佛峰会”的学生制作的，其电视语言的运用水平已达专业档次。“哈佛峰会”是杭州二中最具特色和最有影响力的课程活动，其宗旨是“学术性、艺术性、国际视野”。这从一个阐释了二中的教育定位。面对新高考背景，杭州二中建立和实施了自己的课程逻辑，那就是三个关键词——选择、多元、变革。选择就是让学生依兴趣选课、依专业选科、依进度选考、依层度选班、依特长选师；多元的内容包括生涯规划多元——规划高中、规划未来；选课走班方式多元——不同组合、走班学习；考试三位一体多元——学考、高考；自主招生综合评价多元——学业、品德、艺体、实践；从杨校长的介绍中，确实感受到了新高考背景对传统教学的挑战，用学段制挑战传统教学进度预安排；用核心素养与知识技能挑战传统教学内容与模式；用信息技术挑战传统教学方式与手段；用行政班与教学班结合的方式挑战传统教学管理与评价等。这样的变革，我觉得无论是对学校的管理，还是对老师的教学能力，都提出了更高的要求，对传统教学模式的颠覆，我扪心自问，我准备好了吗？

杭州外国语学校偏居一隅，九十多块钱的打车费让我以为司机要带我奔向江西，远离城区这所学校其“国际化人才”培养理念和模式，剑桥国际高中的学术类课程、非学术类课程和家长课程这些课程模式，其顶层设计的思路和上外附中相比是基本一致，与域外学校合作开发课程，用多媒体和美国学校同步上课等，几乎是接近于对我理解的传统课堂的彻底颠覆了，可惜的是没能亲眼看到这样的特色课堂，但是夏谷鸣校长的介绍其内容本身就已经充满了精彩。

五所学校，可惜只听了两堂课，都是讲小说，一篇是沈从文《边城》，一篇是曹雪芹《林黛玉进贾府》，老师各有风采，学生常有金句，下面听着总会会心一笑：从学生提出问题和回答问题的语言来看，能完善地向听众传达自己想要表达的内容；从思维的逻辑性来看，从文本出发能进行有学理的探究，可以看出学生的综合素质比较高。其实，课程改革的目的不就是让学生走出一般意义上的为考试而学、真正的培养他们的核心素养吗？校园内丰富的课程活动（特别是艺术体育）、校园外大量的社会实践就像成长的沃土，让这些青春的幼苗生长的茁壮、蓬勃。

题外话：

很多年前看过易中天的一本名为《读城记》的书，里面是这样评价中国几大城市的：北京为城，上海为滩，广州为市，武汉为镇------，那杭州是什么呢？

“广州为市”的“市”，是集市的意思。