6月15日下午，天气晴朗，阳光明媚，来自全市的高中美术教师们聚集一堂，在广州市美术中学开展了一次丰富充实的研讨活动。

研讨活动分三个部分，第一部分是“美展交流”，展示了由教师漫画社组织的广州市美术教师肖像漫画作品展。第二部分是“美感课堂”，播放学习李力加教授的课堂教学录像实例。第三部分是“美育论坛”，探讨基于问题情景的探究式美术鉴赏模块教学。教研活动分别由教师漫画社社长蔡联老师和广州教育学会美术教育专业委员会副理事长陈泽勉老师主持。

第一部分“美展交流”。本次“妙趣众生——2019广州市中小学美术教师肖像漫画作品展”由广州市美术家协会，广州市艺术教育研究中心主办，广州教育学会中小学美术教育委员会，广州市美术家协会美术教育委员会，广州市中小学美术教师漫画专业社，广州市美术中学承办，漫画社社长蔡联老师担任画展主持。本次展览是漫画社教师的第五次作品展览，也是第一次以肖像为主题的成果汇报作品展。老师们积极参加，认真创作，作品得到了专家同行们的广泛关注。

参加本次展览开幕式活动的领导嘉宾有：广州市美术家协会主席、粤港澳大湾区美术家联盟主席汪晓曙先生。广东省美术家协会漆画艺委会主任、广州市美协副主席苏星先生。广州市美术家协会副主席、广州市城市职业学院关山月中国画学院院长黄健生先生。广州市教研院艺术科科长、广州市美协教育委员会主任陈玉萍女士。广州市美协美术教育委员会常务副主任罗开源先生。广州市美术中学校长黄隆基先生。广州教育学会美术教育专业委员会常务理事长方剑先生。广州教育学会美术教育专业委员会副理事长，广州中小学美术教师国画专业社社长司徒锦璇先生。广州教育学会美术教育专业委员会副理事长，广州市中小学美术教师油画专业社社长陈泽勉先生。广州教育学会美术教育专业委员会秘书长汤仲伟先生。广州教育学会美术教育专业委员会理事，广州市中小学美术教师水彩画专业社社长周业安先生。增城区教研室美术教研员陈杰老师。从化区教研室美术教研员吴水晶老师。天河区教研室美术教研员李琳老师。

陈玉萍女士在致辞中赞扬了漫画社教师们的努力和付出，肯定了老师们取得的成绩，并鼓励老师们继续积极创作更多更美好的作品。陈老师说，专委会下设很多专业社，就是为了让有不同特长和爱好的老师们，能够在专委会这个大家庭中，找到适合自己的专业社，利用自身兴趣，利用专业社这个平台，积极努力地学习，在个人专业发展上更进一步，提升自己。陈老师特别感谢市美协领导对广大美术教师的专业发展给予的指导和帮助，并期待广大美术教师在各专业社社长的带动下，在市美协领导的引领下，能够创作出更多的优秀作品，服务于广大师生和群众。

汪晓曙先生在致辞中说，教育艺委会在美协的框架下做了大量的工作，举办了多次有质量的展览，各项活动走在了前列。美协工作的重点应放在教育部门，放在学校。汪主席说，从本次漫画展上他看到了一大批美术教师的事业心，对艺术、对艺术教育的热爱和担当，对美术教师的行为和成果给予了充分的肯定。市美协会将较多的工作重点放在美术教师工作上，协调、团结、帮助大中小学美术教师，积极提高教师们的创作质量，让老师们热衷于美协的工作，把美协当成自己的家，使美协能够更好地往前走，发展得更快。希望广大美术教师能够更深层次的去思考研究创作，使得各专业社自身的发展能够有一个更明确的目标。最后汪主席宣布展览开幕并祝画展取得圆满成功。

第二部分“美感课堂”。 播放由李力加教授执教的教学课例录像课。李力加是浙江师范大学美术学院教授、硕士研究生导师、浙江师范大学美术学院基础美术教育研究中心主任、中央教育科学研究所艺术教育研究中心专家组成员、浙江省中小学教师继续教育学科专家委员会成员、中国美术家协会少儿美术艺委会委员。

教学开始，李老师就邀请一位学生和他一起做一个“痛苦的游戏”，参与者，观看者都很好奇、期待，一下子抓住了学生的眼球，进入了课堂学习状态。通过活动以及问题的提出，学生的参与，引出了课题《这样表现：想改变什么》。通过多幅被遮挡面部的图片，问学生看到这样的表现，想到什么？让学生表达出对图片的猜想和理解。通过对故事情节的描述，对情景的虚拟再现，使学生了解学习到超现实主义风格的作品表现手法。一个个巧妙的问题，一句句贴心的话语，一幅幅生动的画面，让李教授的课堂与众不同。在课例中，我们能够看到李教授人格的魅力，能够看到李教授对学生、对教学内容的把握，寓教于乐、环环相扣、层层深入。

第三部分“美育论坛”。主讲人分别是来自执信中学的汤仲伟老师和中大附中的陶术老师。两位老师分别从自己的教学实践中，分享了他们“基于问题情景的探究式”美术鉴赏模块教学的心得体会。

汤老师从“关于问题情景的探究式教学”、“问题情景的探究在美术鉴赏模块教学中的实践案例”、“心得体会”三个方面和大家做了分享。汤老师强调，问题情景的探究式学习是新课标讲到的四大基本理念之一，是提高课堂有效性的一种方法。关于问题情景的创设，是“question”还是“problem”?好问题的创设从哪里来？汤老师根据个人对问题情景创设的理解，和大家交流了自己的两个课例《中国古代玉器的赏析》、《蒙娜丽莎赏析》。汤老师觉得“问题情景下的探究式教学”，强化了课堂研究的目的和方向，启发了学生的思维，激发了学生的兴趣，对于教师而言，也提高了教学的难度。因此，核心素养本位的美术教学需要一步一步第推进，以实现渐进式改良。

陶老师则从学科核心素养的落实这个大背景下，和大家交流了对基于问题情景的探究式教学的实践与思考。陶老师说，教师要培养问题意识，掌握“导”的技巧，要 “有意而为”，课堂上合作探究，训练创设问题、主动学习的能力。要“因势利导”，适时点拨，诱导探究的方向。要“有备而来”，熟悉教材，提炼出主要知识点、兴趣点或困惑点，不断提高、完善教师素养。陶老师总结说，教学相长，以问题为导向大胆让学生参与进来，参与进来就是好的开始。培养学生的学习力，做智慧型教师，做一线的思考者是自己的追求。

活动尾声，广州教育学会美术教育专业委员会副理事长陈泽勉老师肯定了两位老师的分享发言，指出新形势下，核心素养本位的美术教学“教师该如何适应”、“ 教师该如何去做”、对“问题情景教学模式下的探究该如何去创造性地发展”提出了思考。广州教育学会美术教育专业委员会常务理事长方剑先生作总结性发言，他肯定、表扬了漫画社所做的工作，不断以作品、以展览给大家提供了交流学习的机会，起到了示范引领的作用。两位一线教师关于“问题情景的探究式”美术鉴赏模块教学的经验分享难能可贵，起到一个很好的“抛砖引玉”和“示范引领”的作用。作为高中美术教师，如何在新课标要求下，在学科核心素养本位的教学活动中，把高中美术鉴赏模块做好，是每一位高中美术教师需要不断学习和努力追求的目标方向。

本次教研活动得到了市美协、教研院、教育学会领导们的关心、支持和帮助，得到了广大美术教师的积极参与，活动内容精彩纷呈，为广大美术教师们提供了充实丰富的精神食粮，为教师们以后的努力和发展提供了明确的方向。广州美术教育将一如既往，不断努力突破，勇往前行。