编记： 文章只是随想，未经修改。

文中所提的“杀手”游戏是现实大学生，社会经理人中比较流行的团体游戏，文中描述部分不符合游戏的规则。 中学生玩此游戏应在家长、老师或者专业人士的陪同指引下进行。

本次活动的游戏设置主要锻炼学生的观察，表演和表达，分析能力为主，为冬令营的插曲。

观察、分析、快乐

初二六 许愿

    这次活动给我印象最深刻的地方有两个，一是在林老师房间玩一个叫做“杀手”的游戏，二是活动“定向越野”。
    “杀手”这个游戏大概是林老师自己创造的吧，游戏规则如下：有多少个玩家就有多少张扑克牌，每人各抽一张扑克，不要给其他人看到。抽到不同的扑克盘代表不同的人物，抽到K代表杀手，抽到A代表警察，抽到其他就是平民百姓，还有一个裁判（一开始由林老师当）。“杀手”和“警察”的数量由玩家的多少来决定，但两者的数量必须相同。游戏一开始，所有的玩家都要闭上眼睛，然后“杀手”睁开眼睛并指定一个人，意思就是把他（她）杀掉，“杀手”再闭上眼睛，接着“警察”睁开眼睛并指出一个怀疑对象（这一切都在裁判的指示下进行），裁判再打手势告诉“警察”，他（她）是否怀疑正确，警察再闭上眼睛。最后所有的玩家都睁开眼睛，裁判就宣布谁被“杀手”“杀”了，这时“死者”必须亮出手上的牌，各玩家确认。接下来“死者”可以说“遗言”，然后“嫌疑犯”们按顺序从“死者”的右手边起轮流说证词，可以指出自己的怀疑的对象，也可也和“怀疑”自己的人辩驳。发言完毕后，玩家们就给刚刚被怀疑过的人投票，得到票数最多的人就会被“处死”，被“处死”的人亮出手上的牌，被大家确认。剩下的玩家再继续闭上眼睛，从头来一次……直到所有的“杀手”或所有的“警察”被杀或被处死时，游戏结束。
    游戏真正开始了。第一局，我和赖志超是“杀手”，一开始就十分幸运的“杀”了一个“警察”，但赖志超马上就被“处死”了。这家伙还把我拖下水，马上把我“供”了出来（我们还是不太会玩）。第二局，我和赖志超是“警察”（不是冤家不聚头啊），一开始我们又十分幸运的靠“民心”“处死”了一个“杀手”，但在第二回合他就被“杀”了（真惨）。我凭我的直觉找到了第二个“杀手”，并在说“证词”时指了出来，最后以一票之差把对方给“处死”了（好险）。第三局，我当的是平民（终于），平平静静地过了这一局。第三局结束后，林老师开始教我们技巧，原来这个游戏其实是个心理游戏，考观察能力与分析能力。如果一个玩家的表现比起之前的表现有反常，则他（她）有很大的可能是特殊人物（“警察”或“杀手”），确定这个后，再根据他（她）的表现来断定他（她）是“警察”还是“杀手”。比如说，有一次赖志超是“杀手”（后来才知道的），之前他一直是很随便、经常笑的，但这次却一个人闷头闷脑的啃板栗，但要他说出所怀疑的人时，他很自然的向“新”的“死者”那里指去，很容易就猜出他就是“杀手”了……
    总之，这次玩游戏我玩得很开心，也收获了不少，懂得了一些观察与分析的技巧。
    “定向越野”说白了就是沿一定路线寻“宝”。我们要寻的“宝”其实就是一块塑料广告牌割成的11小块，这11小块分别藏在不同的指定区域。我们分成A、B两组比赛。我是B组的“导游”，负责指路。第1块的地方就离出发地不远，但我们花了将近5分钟才找到它。第2块、第3块我们都花了大约10分钟。但之后找每一块的时间渐渐缩短。第8块和第9块我们找的最快，不过都是靠运气。第8块是夹在门缝里，是一个男生回头讲话时无意发现的。第9块是塞在做成栏杆的竹子里，是一个女生绑鞋带时无意中侧头发现的（运气好吧）。在这11块中，我找到了一块，是第7块，是粘在一片完整的枯叶上并夹在灌木丛里面的。在划范围时，我划出一个范围，但我们队的指导老师红姐姐却划出的范围比我的还大一点，于是我便和她讲道理。红姐姐听完后神情有点不自然，好像在想“遭了”。于是我分析第7块应该藏在红姐姐划的范围减去我划的范围所剩下的那一块。再根据红姐姐的提示，我把范围缩小到大概两平方米大小，之后果然被我找到。……
    最后我总结出一句话：“仔细观察+严谨分析+一点运气=成功。”