一直以来，人们对于文言文教学，一直存在争论，以文为主？以言为重，如何实现文言之间在课堂上的完美统一？张芝老师在教授《卖油翁》一课时，可以说比较好地做到了文与言的和谐统一。

对于初一的学生，文言文的诗词积累是必不可少的，但是张芝老师没有一字一句地去讲，而是在预习的基础上，让多个学生来展示自己的预习成果，其他学生去质疑，研讨式学习让课堂不再沉闷。

教学设计的重点在于人物形象的分析，从文学层面上按照小说的结构分析文本，同时加入文化知识，整合宋史中关于陈尧咨的资料加入其中，一个百来字的文本变得立体丰富起来。张老师带领学生围绕一个“笑”字，串起了对所有人物形象的梳理。在分析中，让不同的学生以不同的方式去朗读人物的语言，部编版教材中文言文的篇目增加，让原本就是难点的文言文教学，负担更重，唯有培养学生的语感，才可取胜。张老师的方法，可以说有很强的前瞻性。唯一遗憾的是因为时间关系，学生没能达到当堂成诵。