游戏已经成为现代社会绕不开的话题。当我们谈论游戏的时候，我们本质上是在谈论什么？彭老师的优质班会课以一个典型的家庭场景开始：爸妈催促孩子快点写作业，早点出来用餐，而儿子则视游戏为第一要务。这一节班会课并没有以热闹的演剧形式贯穿，引出家长和孩子之间对游戏的认知偏差之后，是一系列基于问卷调查而得出的个相似数据，如学生认为自己的玩游戏时间长短以及家长眼里的游戏时间；孩子如何看待游戏以及家长如何看待，这些数据无不显示出两代人对游戏的态度以及由此而来的家庭矛盾。

这一节班会课，并没有上升到我们该如何改进亲子关系，该如何正确对待游戏，而只是引出这一现象，以引发学生和家长、老师的思考。尤其引人深思的是，班会课的最后，引入先哲对于游戏的定义和看法，一切的文明在它的最初阶段都是游戏。游戏最初的本质是人追寻自由。而演变到了当代社会，我们成了游戏的囚仆……这样余韵，必然引发高中生更为深入的思考。