请稍候,载入中。。。
请稍候,载入中。。。
2014-1-6 21:14:00
>>老师如何教会学生提问?《老师怎么教 学成才会提问》书评 

老师如何教会学生提问?

Dan Rothstein,Luz Santana的《老师怎么教 学成才会提问》书评

“谁的问题越多,谁就能学得更多,记得更多。”17世纪英国哲学家和科学家培根就说出了这句名言。高中时,语文课本上培根的名篇《论读书》至今还历历在目。我承认我是一个内向的人,但是我因为向老师和学生提问改变了不少。现在,虽然我不像电影中弗雷德?阿斯泰尔那样可以用舞蹈来回答问题,但是我的化学课堂也有自己的特点,特别是在没有人听课的时候,我会更幽默,和学生之间的思想交流更多。这一切都是源自于我自己的中学经历,我要主动的学习,就要和别人分享自己的思想。因此,我的课堂经常有数不清的问题提出来,但是直到我看了这本哈佛教育出版社的畅销书之后,我才发现,原来我还有很多要做的事情。

学生们为什么要问?问了有什么好处?问什么内容?我必须给他们一个例子。我自己一直以来就坚持,记录每天每一个学生的日常表现,他们问了什么问题,问了几个问题,我都有记录,这就是我长期以来一直沿用的Chemical Ranking,也就是化学积分系统,每学期我都会统计问问题和学习成绩的关系,我不止一次发现,问题越多的学生,得到了更多的解释,学习成绩也相应的提高了。每次考试之后,我都会通过函数,得到一个相关系数,学生们已经看到了很多次,表现的越积极,化学分数也越高。我想这也是一种刺激学生提问的方法。

要让学生提问,他们需要原始的动力,而目前,暂时没有远大理想的学生,最近的理想就是考上理想的大学,找到满意的工作,应该让他们知道要实现这个理想需要如何准备。而提问,正是实现这一理想的有效工具。有时候,人们往往觉得难度大的、高深莫测的就是好的,殊不知,最简单的一句“为什么?”才是灵丹妙药。

本书提供了很多例子,说明提问的重要性,但是我觉得那些都是美国的一些事例,我们应该找到在中国因为提问而获得益处的事例。前文已述,我的化学积分系统,会经常提醒他们积极的提问带来的好处是多么大。除此之外,我还要去收集一些事例,比方说,某名牌大学的状元的“问题笔记”,某创业名人的探索之路和他的“问题小本”等等。除了可以帮助学习,还可以帮助激发创造性,还可以开发思维能力,这些都是为了自己有一个简单而又行之有效的方法,获得生存的本领。

按照书上的方法,加上我自己的理解,尝试着在一堂实验课上实施了“问题形成技巧”的训练,经过我的激发,已经有一部分积极的学生开始了尝试,而一些性格内向,或者表现不是那么活跃的学生,也将自己的问题写在了纸上。我给了他们时间和空间去提问,学生问的问题有一些是我希望他们能够问到的,而另外一些则是出乎我意料的,当学得好的学生或者老师去解释这些问题的时候,他们听的特别专注,因为他们非常想得到他们提出的问题的答案,也希望自己得到肯定和赞许。我应该给他们这个机会,不吝惜时间,也不吝惜语言,对他们提问表示赞许和鼓励。因为书本上只是提供了一些方法,我认为不大可能完全照搬,应该领会精神,但是却形式多样。我喜欢与众不同,喜欢早不喜欢晚。这种性格因素体现在教学中,就是对新鲜的方法接受很容易,而且很想去改进,变成自己的东西。之前在高一教研上面学到的“前测、后测”,成了我所有学案导学研讨课必用的模式。那么让学生提问,是我长期以来一直就坚持做的,并且还会进一步增加比例,因为老师灌输,学生和老师都很累。学生还养成了很严重的依赖性,为什么不主动一点呢?

本书中的很多方法,应该时常翻阅一下,同时还应该在实践中进行改进再应用,我不喜欢拘泥于一种方法,这本书开启了一个思路,那么我还应该再去看看其他的可以提高提问技巧的书。让学生真正的学会如何提问,并且进一步提出更有价值的问题。

化学的真相 | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
  • 标签:书评 教学 提问 
  • 发表评论:
    请稍候,载入中。。。
    用户公告
    请稍候,载入中。。。
    时间记忆
    请稍候,载入中。。。
    我的相册
    最新日志
    请稍候,载入中。。。
    最新评论
    请稍候,载入中。。。
    最新回复
    请稍候,载入中。。。
    我的好友
    站点信息
    请稍候,载入中。。。
       http://blog.sysuschool.com/u/oscarfox/index.html  
    Powered by Oblog.