只有在谈到自己的专业以及自己感兴趣的话题的时候，我才会发表自己的观点，平时很少参与一些话题的讨论。青年教师的教学技能比赛，给了我一次挖掘自己潜能的机会，我从来没有想过要做演讲，一年前文科教师的即兴演讲，我还记忆犹新，只记得张芝老师的演讲获得满堂喝彩。我性格这么内敛，自然是做不到的。

赛前一天，咨询了专家罗主任，简单的了解了一下演讲的流程，不用查阅任何资料，拿到标题之后，梳理思路，在白纸上快速列出提纲，正式演讲时，再去发挥。第二天我抽到的题目是“结合你所教的学科，谈谈你理想中的课堂”，这个题目，我还真有点话说，所以我赶紧整理思绪，列了简单的提纲。在等待上台的时候，心跳比平时快很多，感觉到手臂和手都有点紧张，但是站到讲台上之后，不到5秒就忘记了紧张了，毕竟做了好几年老师了，现在想想，教学有时候也可以算作演讲吧，所以自己按照提纲说出了下面的一段话。

     理想中的课堂：

1 老师和学生可以不被考试分数所牵制，一起去做实验、做调查报告、参观工厂，培养对化学、科学的兴趣，训练创新能力，从小就要养成良好的科研习惯，因为中国的科研，很多都很浮躁，很多都是粗糙的模仿，甚至造假，我们要的是真正的创新。

2从生活中去寻找学习化学、热爱化学的源动力。比方说，为什么纯碱可以洗衣服上的油污啊，学习了胶体的性质可以用来治理雾霾，臭水沟那么臭，可以用化学反应让其净化等。这样从生活中去发现问题，才有动力去寻找解决问题的办法。

3不同的课型可以由不同的老师去上，比方说我擅长理论，我就教授理论课，他擅长实验，可以教授实验课。这点不得不说到微课，过些天我会做读书报告，如何制作和适用微课。500字的文字介绍，很枯燥，但是做成一段50秒的视频，配上优美的背景音乐，学生接受起来肯定快很多。

4人才培养的方式，不要再灌输了，讲给别人听是最好的学习方式，希望学生们能够自己寻找课题，自己通过查阅资料，咨询老师和专家，小组合作，交流，解决问题，最后用自己的语言去解释，锻炼了学生的综合素质。不要像我一样，只知道做题，最后连谈恋爱都不会。（这句话是事实，可是大家都笑了！我也羞涩的笑了）

我的第一次即兴演讲结束了，我在想，学生时代没有学会的东西很多，是否做了老师之后自然就会了呢？我想不是。作为老师，在专业方面，我的经验和技能比学生强一点，但是这不能掩盖我其他方面的缺陷，所以，任何时候都要虚心学习，不过学校没有教人谈恋爱。我想还是自己去咨询、试着交往，就像校长说的，这是行为科学，需要在行动中去提高。我想我需要提高的还有很多，勤能补拙，相信自己。