手把手教你如何制作微课

          ——评微课创始人胡铁生的《微课制作方法与技术》

       互联网的迅猛发展，改变着人们的生活方式、工作方式和学习方式，移动互联技术、大数据服务等技术的应用及智能手机、笔记本、平板电脑等多媒体移动学习终端的快速普及，微博、微信、微讲座、微电影等碎片化信息传播方式逐渐盛行，我们已经进入多样化的“微学习”时代。微课作为一种新的资源建设方式和学习模式，受到我国广大师生的欢迎。为了解决中小学教师在微课建设与应用中遇到的实际问题，并提出相应的解决方法和技巧，微课创始人胡铁生编撰了这本书。

相信很多人都知道网易公开课、TED论坛、可汗学院、翻转课堂、电子书包等多种学习和交流方式，这些是MOOC，即大规模开放网络课程。而在中小学教学中，应该将资源共享，变助教型资源为助学型资源，才能更好的发挥学生的自主学习，避免重复劳动、无效劳动，提高效率。

有人做过调查，一节40分钟的课，学生的学习注意力在上课前10分钟是最好的，超过10分钟注意力就下降了。微课具有短小精悍的特点，针对一个知识点（如重点、难点、疑点、考点）进行突破，一般只需要3-10分钟，而且微课可以反复播放，课堂上、课后学生都可以反复观看，不像以前一个老师一支粉笔满堂灌，灌了40分钟之后，黑板擦掉了，保留的记忆是有限的。微课是一种新的助教和助学通用的形式，没有学科界限，形式多样。

微课主要有7个主要的特点：（1）主题突出，指向明确。（2）资源多样，情景真实。（3）短小精悍，交互性强。（4）在线应用，动态生成。（5）内容具体，问题解决。（6）草根研究，趣味创作。（7）成果简化，多样传播。从这个特点来看，没有高大上的条条框框限制，只要能够说清楚一个问题就算成功了。

微课相对传统的课堂来说，资源丰富，包含微视频，微教案，微反思，微素材，微课件，微练习，微反馈，微点评等等。按照教学方法划分，可以制作成讲授型、问答谈话型、启发型、讨论型、演示型、练习型、实验型、表演型、自主学习型、合作学习型、探究学习型等。            

看到这里，你一定很想知道怎么录制微课了？从全国网络微课大赛提供的微课来看，有4种方式制作微课：（1）拍摄型：通过摄像机、智能手机、网络摄像头等外部设备，将教师及讲解内容、学习过程等真实情景设置下来；（2）录屏型：通过录屏软件，录制通过PPT、Word、画图工具软件、手写板输入软件等形式呈现的教学内容与过程；同步录制教师在电脑屏幕上的演示内容或讲解操作过程，或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的录制功能，同步录制讲解声音或旁白；（3）软件合成式微课：运用图像、动画或视频制作软件（如Flash、PPT、绘声绘影）通过微课脚本设计，技术合成后输出的教学视频短片；（4）混合式（富媒体）微课：应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学视频；这种方式需要很精细的后期制作。

录屏式微课的制作，有两个很好用的软件，一个是Camtasia Studio、另一个是Screencast-O-Matic等，这两款是国外的软件，第一个功能强大，但是占用系统资源比较多，如果要使用的话，建议使用内存大，系统稳定的电脑，这个软件录制范围很灵活，录制屏幕的话可以全屏录，也可以自定义录制；后期剪辑的丰富性，只有自己尝试操作才能体会。后者非常简单，跟着书本介绍的方式，可以顺利的完成录屏，可以录制麦克风或者扬声器的声音。如果这两款国外的软件你觉得麻烦，可以使用国产的软件例如：手写录屏宝等，通过简单的操作就可以实现录屏、旁白、到处MP4格式等。如果你的电脑还在用office 2003 ，你总是找借口说，我已经用了很多年了，很习惯，而且很方便，不错，确实很方便，可是要知道科技的进步日新月异，现在已经过去12年了，如果想实现用office本身自带的功能录制微课，那么请你更新至office 2010，最好更新到2013版本，有强大的插入视频、声音、输出视频格式等。技术并不难学习，难的是自己的惰性，不愿意轻易改变。马云也说，以前你瞧不起我，现在我让你高攀不上！观念的进步来自于大胆的尝试。
    拍摄式微课，85届奥斯卡最佳纪录长片《寻找小糖人》就是用手机拍摄的！DV、智能手机、平板电脑，加上一些简单的辅助设备，就可以制作一个微课了。书上介绍了如何进行前期准备、场景选择和服装选择、后期剪辑等；摄像机放在支架上，手机也有手机支架，实现起来并不困难，这种微课是可以实现纸面上的动作，例如演算、书写、展示制作等。

还有进行课堂实拍的微课，需要调整好摄像机的位置、音效、采光，这种方式对外部条件的要求比较高，但是具有现场直播的效果，更真实，更能吸引学生的有意注意。

4届奥斯卡影后凯瑟琳赫本曾经为了拍一个镜头，NG了30次，影后级的表演家都需要录制这么多次才满意，我们不是专业的演员，录制的微课要有一定的震撼力，可以借助好的视频编辑软件，例如视频编辑专家、格式工厂等。有人做了调查（那个人就是我），动感的片头曲很受学生欢迎，能够激发学生学习的动力，所以你也可以在微课中加上片头片尾，而且经常更换动感、流行的配乐，比较受现代的新人类欢迎。

不要以为微课就是一个视频而已，它其实还需要配套资源来支撑。本书介绍的一些现成的微课课件设计模板、微课配套资源设计模板等，很实用。第一，你需要制作微课件，不是用来在教室上课的那种包罗万象的课件，而是主题突出，基于某个知识点或教学环节而设计制作的一种多媒体教学软件，如果是PPT ，建议动静结合、图文并茂、图片合适、字体搭配、字号搭配、颜色搭配、错落有致、字数要越少越好。文不如表、表不如图，记住这个原则。

微教案与传统的教案相比，内容要聚焦，切入课题要迅速、讲授线索要清晰、教学语言要精炼、板书要精简清晰、教学小结要快捷、PPT课件要专业。微课也需要设计任务单，任务单不是导学案，不要进行题海战术，提供几个难度相当的题目给学生练练手就行了。当然，微课也需要微反思，可以写成功之处、写不足之处、写教学机智、写学生创新、写再教设计。

那么技术问题解决了，你有做微课的冲动了吗？如何完整的设计微课呢？有以下几步：（1）确定教学主题；（2）细分知识点；（3）分析学习者特征；（4）设计教学内容；（5）选择开发模式；（6）开发环境、设备准备；（7）后期编辑；（8）评价反馈。书中详细介绍了每一个环节的详细操作方法。

如果是微课制作行家，这本书可以让你锦上添花，如果是初学者，想让自己的教学风格焕然一新，这本书可以让你脱胎换骨，快来制作微课吧！