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2015-1-26 19:28:00
>>手把手教你如何制作微课

手把手教你如何制作微课

          ——评微课创始人胡铁生的《微课制作方法与技术》

       互联网的迅猛发展,改变着人们的生活方式、工作方式和学习方式,移动互联技术、大数据服务等技术的应用及智能手机、笔记本、平板电脑等多媒体移动学习终端的快速普及,微博、微信、微讲座、微电影等碎片化信息传播方式逐渐盛行,我们已经进入多样化的“微学习时代。微课作为一种新的资源建设方式和学习模式,受到我国广大师生的欢迎。为了解决中小学教师在微课建设与应用中遇到的实际问题,并提出相应的解决方法和技巧,微课创始人胡铁生编撰了这本书。

相信很多人都知道网易公开课、TED论坛、可汗学院、翻转课堂、电子书包等多种学习和交流方式,这些是MOOC,即大规模开放网络课程。而在中小学教学中,应该将资源共享,变助教型资源为助学型资源,才能更好的发挥学生的自主学习,避免重复劳动、无效劳动,提高效率。

有人做过调查,一节40分钟的课,学生的学习注意力在上课前10分钟是最好的,超过10分钟注意力就下降了。微课具有短小精悍的特点,针对一个知识点(如重点、难点、疑点、考点)进行突破,一般只需要3-10分钟,而且微课可以反复播放,课堂上、课后学生都可以反复观看,不像以前一个老师一支粉笔满堂灌,灌了40分钟之后,黑板擦掉了,保留的记忆是有限的。微课是一种新的助教和助学通用的形式,没有学科界限,形式多样。

微课主要有7个主要的特点:(1)主题突出,指向明确。(2)资源多样,情景真实。(3)短小精悍,交互性强。(4)在线应用,动态生成。(5)内容具体,问题解决。(6)草根研究,趣味创作。(7)成果简化,多样传播。从这个特点来看,没有高大上的条条框框限制,只要能够说清楚一个问题就算成功了。

微课相对传统的课堂来说,资源丰富,包含微视频,微教案,微反思,微素材,微课件,微练习,微反馈,微点评等等。按照教学方法划分,可以制作成讲授型、问答谈话型、启发型、讨论型、演示型、练习型、实验型、表演型、自主学习型、合作学习型、探究学习型等。            

看到这里,你一定很想知道怎么录制微课了?从全国网络微课大赛提供的微课来看,有4种方式制作微课:(1)拍摄型:通过摄像机、智能手机、网络摄像头等外部设备,将教师及讲解内容、学习过程等真实情景设置下来;(2)录屏型:通过录屏软件,录制通过PPTWord、画图工具软件、手写板输入软件等形式呈现的教学内容与过程;同步录制教师在电脑屏幕上的演示内容或讲解操作过程,或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的录制功能,同步录制讲解声音或旁白;(3)软件合成式微课:运用图像、动画或视频制作软件(如FlashPPT、绘声绘影)通过微课脚本设计,技术合成后输出的教学视频短片;(4)混合式(富媒体)微课:应用上述提及的多种方式,制作、编辑、合成的教学视频;这种方式需要很精细的后期制作。

录屏式微课的制作,有两个很好用的软件,一个是Camtasia Studio、另一个是Screencast-O-Matic等,这两款是国外的软件,第一个功能强大,但是占用系统资源比较多,如果要使用的话,建议使用内存大,系统稳定的电脑,这个软件录制范围很灵活,录制屏幕的话可以全屏录,也可以自定义录制;后期剪辑的丰富性,只有自己尝试操作才能体会。后者非常简单,跟着书本介绍的方式,可以顺利的完成录屏,可以录制麦克风或者扬声器的声音。如果这两款国外的软件你觉得麻烦,可以使用国产的软件例如:手写录屏宝等,通过简单的操作就可以实现录屏、旁白、到处MP4格式等。如果你的电脑还在用office 2003 ,你总是找借口说,我已经用了很多年了,很习惯,而且很方便,不错,确实很方便,可是要知道科技的进步日新月异,现在已经过去12年了,如果想实现用office本身自带的功能录制微课,那么请你更新至office 2010,最好更新到2013版本,有强大的插入视频、声音、输出视频格式等。技术并不难学习,难的是自己的惰性,不愿意轻易改变。马云也说,以前你瞧不起我,现在我让你高攀不上!观念的进步来自于大胆的尝试。
   
拍摄式微课,85届奥斯卡最佳纪录长片《寻找小糖人》就是用手机拍摄的!DV、智能手机、平板电脑,加上一些简单的辅助设备,就可以制作一个微课了。书上介绍了如何进行前期准备、场景选择和服装选择、后期剪辑等;摄像机放在支架上,手机也有手机支架,实现起来并不困难,这种微课是可以实现纸面上的动作,例如演算、书写、展示制作等。

还有进行课堂实拍的微课,需要调整好摄像机的位置、音效、采光,这种方式对外部条件的要求比较高,但是具有现场直播的效果,更真实,更能吸引学生的有意注意。

4届奥斯卡影后凯瑟琳赫本曾经为了拍一个镜头,NG30次,影后级的表演家都需要录制这么多次才满意,我们不是专业的演员,录制的微课要有一定的震撼力,可以借助好的视频编辑软件,例如视频编辑专家、格式工厂等。有人做了调查(那个人就是我),动感的片头曲很受学生欢迎,能够激发学生学习的动力,所以你也可以在微课中加上片头片尾,而且经常更换动感、流行的配乐,比较受现代的新人类欢迎。

不要以为微课就是一个视频而已,它其实还需要配套资源来支撑。本书介绍的一些现成的微课课件设计模板、微课配套资源设计模板等,很实用。第一,你需要制作微课件,不是用来在教室上课的那种包罗万象的课件,而是主题突出,基于某个知识点或教学环节而设计制作的一种多媒体教学软件,如果是PPT ,建议动静结合、图文并茂、图片合适、字体搭配、字号搭配、颜色搭配、错落有致、字数要越少越好。文不如表、表不如图,记住这个原则。

微教案与传统的教案相比,内容要聚焦,切入课题要迅速、讲授线索要清晰、教学语言要精炼、板书要精简清晰、教学小结要快捷、PPT课件要专业。微课也需要设计任务单,任务单不是导学案,不要进行题海战术,提供几个难度相当的题目给学生练练手就行了。当然,微课也需要微反思,可以写成功之处、写不足之处、写教学机智、写学生创新、写再教设计。

那么技术问题解决了,你有做微课的冲动了吗?如何完整的设计微课呢?有以下几步:(1)确定教学主题;(2)细分知识点;(3)分析学习者特征;(4)设计教学内容;(5)选择开发模式;(6)开发环境、设备准备;(7)后期编辑;(8)评价反馈。书中详细介绍了每一个环节的详细操作方法。

如果是微课制作行家,这本书可以让你锦上添花,如果是初学者,想让自己的教学风格焕然一新,这本书可以让你脱胎换骨,快来制作微课吧!

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  • 标签:微课 书评 
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