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2017-3-16 16:11:00
>>信任学生-让学生去说、去做、去想 

           信任学生-让学生去说、去做、去想,专业优秀的老师一定会教出很棒的学生

-《卤代烃》教学反思

中大附中  张伟

当一个人像陀螺一样,永不停息的做周期运动时,没有时间看美丽的蓝天,也没有时间思考上位的东西,惯性会让你无法突破。学生在考场上认为自己每一道题都是对的,教师批改试卷发现,学生的理解有很多缺陷,教师和学生的区别在于知识、技能的理解或掌握的熟练程度。听课者评上课者的情形,如果也是这样的状态,那么上课者就会有很大的收获,2017.3.15是消费者权益保护日,作为一个准“成熟型”的教师,在这一天,从备课、上课、听评课,虽然忙得近乎虚脱,但是,这一天我收获颇丰,三位市教研员真诚、精准的点评和建议,让我豁然开朗。年轻教师的成长,除了自学,还需要高人的点拨,请多为年轻老师创造机会吧。

以这节课为研究对象,根据教研员对我的建议,我反思了自己长期以来的教学,有以下几点思考。

一、反思师生关系

课堂中的两个细节在某种程度上反映了师生关系,上课起立和师生互相问候,学生的声音有点小,老师带一个耳麦,传出来的声音没有穿透性,精气神就没有提上来。另一个细节是,课堂上,要求学生书写官能团名称,老师用了一句惩罚性的语言:“没写对的要罚10遍!”这句话怎么会出自我的口呢?如果我是学生,当我上黑板书写的时候,老师说这样的话,我的心情可不会好。这句话是我第一次说,我以前不曾说过,可能是因为最近学生对记忆性的官能团名称频频出错,导致我有点心急,但是出发点是好的。惩罚性的语言会导致对立和反感。从此以后,我不能再使用这句话了。要像以前一样,“没关系!你表现不错”,“老师相信你下次一定可以写对!”鼓励和肯定,不要吝惜自己的赞美!!!今天的新课,我特意对昨天限时训练中表现好的20位同学进行了点名表扬,不吝惜这些时间,老师和学生都不是机器人,需要情感交流,课堂气氛突然变得不一样了,不再沉闷,而是变得热烈,学生也活跃了,思考积极,特别是受到表扬的同学,明显比之前上课要兴奋许多!这就是表扬和鼓励的作用。我在想,作为老师,其实,我们如果一直在肯定、受到鼓励中工作,肯定也会像学生一样,充满斗志,不感觉到疲惫与不安。

课后,问问题的同学总是那些外向、勤奋的同学,和老师关系也比较融洽,但是性格内向的同学也同样优秀,多和他们交流、课堂上多找些平时不爱或者不敢问老师问题的学生回答问题,板演,给他门机会。没有人不渴望进步!

二、反思化学学科素养

我的专业素质,毋庸置疑,我非常自信,普通话二级甲等,英语CET6,考研高出国家线30分,读研期间全英文阅读上千篇文献,现在无障碍阅读wiki百科,各种专业文献,一个优秀的老师,一定可以教出很棒的学生,生源不是决定性的因素,这其中,化学学科素养的培养可以起到很重要的作用。

化学是一门以实验为基础的学科,现在的课堂,我尽可能多的安排学生去实验室实验,但是还不够,由于每天都是新课,每个年级一个老师要包办该学科的一切,所以,没有来得及准备实验已经要上课了,每天备课、上课、批改试卷和作业,而我又是一个很负责的人,每一个错的都要挑出来,执着、专注,所以,开设实验自然就少了。化学实验不能被替代,即使我做了几百个微课视频,也不能用实验视频代替实际动手实验。实验可以培养学生动手、动脑,感性认识,培养热爱化学、热爱科学的兴趣。除非是很难做、毒性很大的实验,用视频代替。对于不可预知的实验,价值更大,实验说明一切。让学生明白,理论和现实是不同的。要动手探索未知世界。

三、反思教学方法

一个包办家务的家长,他的孩子一定很多问题,自私,懒惰,不考虑他人感受。同样的,一个老师包办太多,也不利于学生的成长。说太多,写太多,甚至在课堂上,学生连说一句完整的话的机会都没有,这就是我事倍功半的原因之一。这里体现了老师对学生的信任不够,学生会的不要讲,学生看书就会的,不用讲,你又去啰嗦,浪费了时间,要讲就要讲重点、难点,平时多积累学生容易错的地方,讲学生不会的,精选例题,精选试题,四两拨千斤!!情感渗透,学生每一个进步都要表扬,找机会表扬每一个学生,课堂上,放手让学生去写,他不一定比你写的差,而且,学生写错了的地方更有价值,展现了学生思维的不妥之处,再说了,说不定学生的想法才是对的。

初级技能对大多数学生而言,是一目了然的,帮助不大,我这节课勇敢的使用五个很有水平的开放性的问题,在课堂上感于开放式的和学生进行对话,敢于在很多听评课老师面前应对自如,是教师的专业知识过硬,学生也不得不佩服老师。但是,课堂更要培养学生也具有这种能力,所以,请放开权利,让你的学生去说,去写,去讨论。按照高考的考查方式,还要尽可能的创设陌生情景,在陌生的环境下,利用自己所学的知识自己去解决问题,这就是变知识为技能的高级技能。这也是我奋斗的方向。

四,反思学习

广州市、海珠区的任何一次教研我都不会缺席,我自己也曾是市中心组成员,现在一直是海珠区中心组的成员,从其他优秀的老师那里,我真的学到了很多,也成长了很多。但是,就像喜欢看NBA的人,不可能就立刻称为乔丹、科比一样,我离优秀还有很大一段距离,除了教研之外,还有一些上位的东西,多看专业文献,要研究学生学习的心理过程,站在学生的角度,学生的起点在哪里?和学生课上、课下进行交流,了解他们的需求。教育不只是教知识这么简单,还有情感态度价值观。我这个教育学和心理学没有学好的教师,真的要抽空多回去看看这些书。我现在正在制作历年高考题微课,这个过程中,本身就是一个学习、提升的过程,我会查阅大量资料,讲解要详细,让学生听得懂。《中学化学教学参考》《化学教育》这些杂志都是我每年必定的,我在课堂上让学生做的分组实验、我的演示实验,很多灵感和建议都来自这些专业的书。我是一个爱学习的人,可能后知后觉,但是勤能补拙,天鹅也是由丑小鸭变来的,请允许我慢慢的成长,我要学习,我要改变,谢谢真诚给我提建议的三位教研员,当然,更感谢长期帮助我的生化科组的所有老师、我们年级的所有老师,还要感谢自己的学生。

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