信任学生-让学生去说、去做、去想，专业优秀的老师一定会教出很棒的学生

-《卤代烃》教学反思

中大附中  张伟

当一个人像陀螺一样，永不停息的做周期运动时，没有时间看美丽的蓝天，也没有时间思考上位的东西，惯性会让你无法突破。学生在考场上认为自己每一道题都是对的，教师批改试卷发现，学生的理解有很多缺陷，教师和学生的区别在于知识、技能的理解或掌握的熟练程度。听课者评上课者的情形，如果也是这样的状态，那么上课者就会有很大的收获，2017.3.15是消费者权益保护日，作为一个准“成熟型”的教师，在这一天，从备课、上课、听评课，虽然忙得近乎虚脱，但是，这一天我收获颇丰，三位市教研员真诚、精准的点评和建议，让我豁然开朗。年轻教师的成长，除了自学，还需要高人的点拨，请多为年轻老师创造机会吧。

以这节课为研究对象，根据教研员对我的建议，我反思了自己长期以来的教学，有以下几点思考。

一、反思师生关系

课堂中的两个细节在某种程度上反映了师生关系，上课起立和师生互相问候，学生的声音有点小，老师带一个耳麦，传出来的声音没有穿透性，精气神就没有提上来。另一个细节是，课堂上，要求学生书写官能团名称，老师用了一句惩罚性的语言：“没写对的要罚10遍！”这句话怎么会出自我的口呢？如果我是学生，当我上黑板书写的时候，老师说这样的话，我的心情可不会好。这句话是我第一次说，我以前不曾说过，可能是因为最近学生对记忆性的官能团名称频频出错，导致我有点心急，但是出发点是好的。惩罚性的语言会导致对立和反感。从此以后，我不能再使用这句话了。要像以前一样，“没关系!你表现不错”，“老师相信你下次一定可以写对！”鼓励和肯定，不要吝惜自己的赞美！！！今天的新课，我特意对昨天限时训练中表现好的20位同学进行了点名表扬，不吝惜这些时间，老师和学生都不是机器人，需要情感交流，课堂气氛突然变得不一样了，不再沉闷，而是变得热烈，学生也活跃了，思考积极，特别是受到表扬的同学，明显比之前上课要兴奋许多！这就是表扬和鼓励的作用。我在想，作为老师，其实，我们如果一直在肯定、受到鼓励中工作，肯定也会像学生一样，充满斗志，不感觉到疲惫与不安。

课后，问问题的同学总是那些外向、勤奋的同学，和老师关系也比较融洽，但是性格内向的同学也同样优秀，多和他们交流、课堂上多找些平时不爱或者不敢问老师问题的学生回答问题，板演，给他门机会。没有人不渴望进步！

二、反思化学学科素养

我的专业素质，毋庸置疑，我非常自信，普通话二级甲等，英语CET6，考研高出国家线30分，读研期间全英文阅读上千篇文献，现在无障碍阅读wiki百科，各种专业文献，一个优秀的老师，一定可以教出很棒的学生，生源不是决定性的因素，这其中，化学学科素养的培养可以起到很重要的作用。

化学是一门以实验为基础的学科，现在的课堂，我尽可能多的安排学生去实验室实验，但是还不够，由于每天都是新课，每个年级一个老师要包办该学科的一切，所以，没有来得及准备实验已经要上课了，每天备课、上课、批改试卷和作业，而我又是一个很负责的人，每一个错的都要挑出来，执着、专注，所以，开设实验自然就少了。化学实验不能被替代，即使我做了几百个微课视频，也不能用实验视频代替实际动手实验。实验可以培养学生动手、动脑，感性认识，培养热爱化学、热爱科学的兴趣。除非是很难做、毒性很大的实验，用视频代替。对于不可预知的实验，价值更大，实验说明一切。让学生明白，理论和现实是不同的。要动手探索未知世界。

三、反思教学方法

一个包办家务的家长，他的孩子一定很多问题，自私，懒惰，不考虑他人感受。同样的，一个老师包办太多，也不利于学生的成长。说太多，写太多，甚至在课堂上，学生连说一句完整的话的机会都没有，这就是我事倍功半的原因之一。这里体现了老师对学生的信任不够，学生会的不要讲，学生看书就会的，不用讲，你又去啰嗦，浪费了时间，要讲就要讲重点、难点，平时多积累学生容易错的地方，讲学生不会的，精选例题，精选试题，四两拨千斤！！情感渗透，学生每一个进步都要表扬，找机会表扬每一个学生，课堂上，放手让学生去写，他不一定比你写的差，而且，学生写错了的地方更有价值，展现了学生思维的不妥之处，再说了，说不定学生的想法才是对的。

初级技能对大多数学生而言，是一目了然的，帮助不大，我这节课勇敢的使用五个很有水平的开放性的问题，在课堂上感于开放式的和学生进行对话，敢于在很多听评课老师面前应对自如，是教师的专业知识过硬，学生也不得不佩服老师。但是，课堂更要培养学生也具有这种能力，所以，请放开权利，让你的学生去说，去写，去讨论。按照高考的考查方式，还要尽可能的创设陌生情景，在陌生的环境下，利用自己所学的知识自己去解决问题，这就是变知识为技能的高级技能。这也是我奋斗的方向。

四，反思学习

广州市、海珠区的任何一次教研我都不会缺席，我自己也曾是市中心组成员，现在一直是海珠区中心组的成员，从其他优秀的老师那里，我真的学到了很多，也成长了很多。但是，就像喜欢看NBA的人，不可能就立刻称为乔丹、科比一样，我离优秀还有很大一段距离，除了教研之外，还有一些上位的东西，多看专业文献，要研究学生学习的心理过程，站在学生的角度，学生的起点在哪里？和学生课上、课下进行交流，了解他们的需求。教育不只是教知识这么简单，还有情感态度价值观。我这个教育学和心理学没有学好的教师，真的要抽空多回去看看这些书。我现在正在制作历年高考题微课，这个过程中，本身就是一个学习、提升的过程，我会查阅大量资料，讲解要详细，让学生听得懂。《中学化学教学参考》《化学教育》这些杂志都是我每年必定的，我在课堂上让学生做的分组实验、我的演示实验，很多灵感和建议都来自这些专业的书。我是一个爱学习的人，可能后知后觉，但是勤能补拙，天鹅也是由丑小鸭变来的，请允许我慢慢的成长，我要学习，我要改变，谢谢真诚给我提建议的三位教研员，当然，更感谢长期帮助我的生化科组的所有老师、我们年级的所有老师，还要感谢自己的学生。