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书评《基于真实情境的项目式化学教学》

张伟

因为一次微信群老师们的极力推荐，我团购了一本书，由江合佩老先生编著的《基于真实情境的项目式化学教学》。收到此书之后，我被里面琳琅满目的教学情境吸引了。

这本书是以《普通高中化学课程标准（2017版）》为依据，以发展化学学科核心素养为主旨，一共设计了16个主体性学习项目。每个项目都设置了贴近社会生活而有具有应用价值的主题、任务和活动，将分析问题和解决问题的主动权交给了学生。整本书聚焦核心素养、彰显知识认知功能和价值、注重提升学科理解能力，以实现“知识、能力、素养”相统一的化学教育。

本书重视科学、技术、社会、环境之间的联系，让学习与真实生活相互连接。项目选择及设计始终围绕真实的生活世界，审视和解决生活中存在的问题，有些甚至是科研最前沿的项目研究。例如，现在最热门的垃圾回收方法和原理，同学们知识听说上海实行了很严厉的垃圾分类处罚方案，而这个需要我们化学人的不断的努力。基于这些项目式学习活动，引导学生自主、合作探究化学科学，探索未知物质世界的奥秘，解决真实的社会生活问题，培养学会三年的社会责任，激励学生利用化学知识思考和探索人类未来命运。

比方所，废旧电池，之前直接被运到垃圾回收站，开始焚烧，产生废气污染环境，重金属流入地下水污染水源。本书专门设计了一节“回收利用废旧锂离子电池”，锂离子电池的需求量呈现井喷式增长，分析了电池的成分，电池中各种成分可能会对环境产生什么样的影响等。首先，利用所学的化学知识，钴元素的回收，涉及到的很多反应都是陌生反应，根据层层推进，找到了适合锂回收的最佳工艺，还有使用过程中Li的浸出率。从这个例子告送我们，核心反应可以给我们提示，尽量符合绿色化学。同时，再中大附中历届学生中，来自苏格兰的圣克鲁斯大学的沈骏宏同学提出了一个很好的观点，就是强制要求所有包装盒上标明，那些垃圾是应该放在那种位置存放的。都要做好服务没这样民众养成习惯，米就会事半功倍。

本书采用项目与学科模块及核心知识认知视角三条线索并列共进、相互融合的结构体系，将项目任务的问题解决与化学核心知识的学习应用相互结合、相互支撑。项目围绕课程标准的关键知识和理解要求设计挑战性问题，引导同学们利用核心认知视角展开科学探究、完成项目任务，同时掌握化学必备知识，培养学科关键能力，提升科学态度和社会责任，促进核心素养的全面发展。

有一个贴心的设计，我觉得挺好的。每个项目的开篇都设置了“项目引导”，主要是对项目背景进行介绍，激发同学们学习项目的兴趣；同时为该项目提供必要的知识支持，引导同学们分析项目主题、拆解项目任务、进行项目规划。

相信在这本书的指导和帮助下，同学们的高中化学项目学习之旅一定是快乐而富有成效的！