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2019-1-16 10:59:00
>>让我们选择坚强
海珠区公开课
老师的课题是《让我们选择坚强》,我认为是一节值得学习,值得肯定的课。
作为一名一线的初中政治教师,如何借助新教材提供的平台,根据初中生好奇善动的特点,真正克服过去枯燥而机械地照本宣科的弊病,让学生乐学,好学呢?郝老师这一节课的教学就能很好地做到了这一点,在教学过程中有条理、轻松愉快地完成了本节课的教学目标,突破了重难点,基本达到了课前预期的目的。
首先,郝老师能从当前的热点“玉树地震”图片揭示课题,引发起学生的共鸣,唤起学生强烈的求知欲望。教师因势利导、引入新课的学习,为后面的活动做好了铺垫。
其次,郝老师还能在教学过程中把课内基础知识与课外热点相融相通,坚持理论联系教育与社会实践相结合的原则。真正让学生走向社会,把时事请进课堂。使学生在实际的情境中展开有效的学习,通过对生活的感受和体悟,激发学生关注社会现实和参与社会生活的热情,提高自己的思想品德,很轻松的理解了坚强意志的表现。
接着,郝老师又引导学生结合自身来畅谈,这样不仅调动积极性,更激发了学生的参与意识,让学生在反思自身存在的问题中更全面的认识自我,有利于学生意志品质的培养。
第四,在突破重点方面,郝老师采用分组讨论,合作学习的方式,再次结合自己日常生活举例说出意志品质的作用。让学生在分析生活中的真实事例,掌握丰富的感性材料,形成直接经验,再通过教学过程加以归纳和升华,形成理性知识,从而促进学生三维教学目标的实现。然后出示一组名人图片(如张海迪、贝多芬、霍金、袁隆平)引导学生对坚强意志品质的作用做 进一步的思考、探讨,这样有利于帮助学生形成对坚强意志品质重要性的认识,培养良好的意志品质。
金无足赤,人无完人。郝教师的作课尽管优点很多,但也存在一些小小的瑕疵。
比如,教学语言显得略多,还留有传统教学的影子;
还不能完全与学生实现换位思考,提出适切的问题;
学生活动面还不够广;
对细节关注不够等。比如,从郝老师的板书中,我们不难看出其匠心独运,进行了精心设计。但最后的教学环节并没有板书,顾此失彼。创设情境的材料,有的进行了处理,有的只是出示完之后,紧接着就让学生思考并回答问题,并没有对出示的材料和问题进行适当的处理,忽视了受众的感受。你设计的教学意图必须让所有的受众(学生和听课者)都知道,否则,只有前面的少部分人接收到信息,大部分人处于茫然之中,教学效果会大打折扣。之所以出现这种现象,我想是因为作课教师比较紧张。
在学生归纳坚强意志的对立面时,如果能让学生举例来说,我想学生在正反事例的对比之下,会更容易对这一难点的理解与掌握了。
总之,今天这两位老师不管是在教学理念上,还是在教学手段和教学方法上都力求从提高课堂教学实效性出发,坚持“以学生为主体,以教师为主导,学生参与教学活动为主,教师讲解为辅”的新理念,从学生经验和知识水平出发,采取各种教学方法激发学生兴趣。能充分发挥直观,生动的教学手段,注意运用好书中的资料和收集的教学资源,引发学生的兴趣,获得更好的教学效果。
panxun | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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