“勿忘初心，砥砺前行”，习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上曾这样强调，“一切向前走，都不能忘记走过的路;走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。面向未来，面对挑战，全党同志一定要不忘初心、继续前进”。

初心，出自《搜神记》卷十五:“既不契于初心，生死永诀。”现解释为做某件事最初的初衷、最初的原因。《华严经》中有句经文:“不忘初心，方得始终”。本意是说，潜心修学者，在修学过程中，只有不忘记自己的最初发心，才能持之以恒，坚持不懈，善始善终。

工作7年，我经常这样问自己，作为老师，我为的是什么？论才华，我没有名校博士那般博学；论能力，我没有名师那般优秀，但从进入教师这个行业，我一直是这般热爱，我一直坚信，也许从数学专业知识教导方面，我不能教那般深入浅出，但对于初中数学的教育，我自信可以针对学生特征，让他们尽量内化；从育人方面，也许我没有心理学老师那般专业，但我会以身为范，让学生知道最基本的感恩与热爱生活，这也许是我一直走在教师之路的初心。

教了两届，都是班主任，对学生，像对待自己家人一般，当然，最终，学生也会像家长那般爱我；这一届，则让我感触颇多。中途接班，不像初始带班那样顺畅，同样，不是班主任，也很难像班主任那样全面了解学生。最初，我刚接手，心里曾极度郁闷，因为每个教师有每个教师的风格，初一，学生已经适应了自己的老师，初二的更替，无论是从学生心里，还是教学方式转变上，都需要学生去慢慢适应。所以，我遇到了个别学生成绩波动、个别家长对我能力的质疑以及与学生沟通的压力，对此，没有较好的方法，只能用时间来证明一切是最好的安排，所以就这样，我硬着头皮强撑了下来，对学生，我愿意多付出一点，来弥补我初一的缺失；对内容，我愿意多研究一点，找出更适合学生的题目及方法，因为我觉得我喜欢自己这样，即使不能把每位学生教优秀，但我希望自己可以让学生喜欢数学。

不苛求，不放弃，这也许就是我在教学的坚守；陪着学、陪着闹、陪着他们成长，这就是我教育的初心，因为我坚信，只要我坚守，学生一定会变好，即使不能成为最好。