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博文2

家校沟通应注意的问题

  1.要注意沟通前的充分准备。

  教师还要善于了解家长的个性和喜好。要做到“知己知彼”,在平时的观察和交往中做个有心人。针对不同类型的家长,要采取不同的沟通方式。外向型的家长,教师以包容的心态耐心倾听家长的诉说,与之充分交流;内向型的家长,教师适当放慢讲话节奏,营造宽松的交谈氛围,引导和鼓励家长表达看法;开朗豁达型的家长,教师可直接、坦诚地与之探讨孩子的问题;容易担忧焦虑的家长,教师要考虑孩子的问题可能会给家长带来压力,要用委婉的方式与家长讨论孩子的问题;话少拘谨的家长,教师可通过网络交流方式进行。

  教师要选择适宜的地点和时机与家长面对面沟通。教师要考虑到家长碍面子的心理,保护其自尊心,选择适宜的时机和地点,以尽量让家长感觉轻松安全为原则,如家长来接孩子时,对他(她)说“xx妈妈(爸爸),有点小事想和你交流一下,你看你能否留一下,等孩子们走得差不多了,我们再交流好吗?”

  教师还应提前准备相关资料。与家长交流时,教师可利用孩子的作品,活动时的照片或做的课堂记录以及孩子的成长档案等,以帮助家长更直观,更客观地看待问题。可利用相关的书籍,文章,以引导家长的情绪,改变家长的教育观念。

  2.要注意沟通时的言谈举止。

  面对面交流时与家长保持适当距离比靠得过近或是“隔江喊话”来得自然。面带微笑,神情专注让家长感受到教师的诚意;在交谈时先扬后抑,可先从孩子好的方面说起,或先说些无关痛痒的闲话,委婉表达其意。如,谈孩子做事情很慢。可说:“孩子很文静,做事情不急不慢,女孩子这样蛮好的,就是有个小问题,在集体活动中如果什么都比别人小朋友慢一些的话,有很多机会就失去了……”对于内向型和容易焦虑的家长,教师尤其需要考虑合适的表达方式。

  教师面对家长不能居高临下,我们尽量不要使用“你应该”或“你必须”这样命令性的字眼,而应该说“我认为……”“我觉得”“我需要您的协助”。如果是征求家长的意见,如“您觉得如何?”“您的想法是……”这些婉转、协商性质的词语来拉近与家长的距离。这样家长更乐意也更容易接受我们的建议。当然也不能过于谦虚,在确定无疑时,语气也应该十分肯定,让家长相信你的意见是不容质疑的。

  3.要注意沟通中多分享正面信息。

  教师在平日多加留意,注意和每位家长分享孩子的各种正面信息:孩子取得的进步、发生在孩子身上的趣事、孩子的兴趣和喜好等,让家长得以时常感受到老师对孩子浓浓的爱,从而更乐意与教师交流,形成对学校充满信任和理解的良好心理。

  4.要注意在沟通中对家长进行专业指导。

  教师对家长的指导要有针对性、要专业、要科学实用。在解答家长的疑惑、给家长建议时,一定要有针对性,条理清晰,言简意赅,最重要的是要有建设性、要科学实用。要针对学生的实际情况如成绩、个性等,不能模糊不清,泛泛而谈,让家长不着边际,导致不能解决实际问题,甚至听不懂,从而产生失望情绪,进而对教师的工作能力产生怀疑。所以教师要加强自身的理论素养,积极探索,勤于思考教师工作的艺术。

  5.要注意沟通后的反馈追踪。

  在与家长沟通后,老师与家长最关心的就是针对孩子实施的帮教方案是否奏效。因此,沟通后教师要将孩子近期的表现,通过每日接送时间或电话、家校群、家访等形式想家长进行定期沟通,以检验效果,同时教师与家长双方都应及时肯定孩子取得的进步,对仍然存在的问题应寻找进一步的解决策略。

  总之,家校沟通是一门艺术,也是一门学问,需要我们不断学习、不断探索,将所学融会贯通,运用自如,从而形成一套具有自己风格和特色的沟通方式,进而达到家校沟通的良好效果。

 

 

 

数学舒老师 发表于 2020/7/14 16:35:00
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