从2012年到2017年，5年的时间，我经历了四所不同的学校。在其中三所学校，我扮演着教师一角，分别是清远某高中《思想政治》教师，佛山某初中初一《道德与法治》教师、广州市中大附中初三《思想品德》教师。另外一所学校则是中山大学，在这里，我是哲学系的一名硕士研究生。五年时间，四所学校，三座城市，两个不同角色。感触当然也颇多。

一、经济落后地区的未来出路。经济越发达的地方，越注重教育，教育越发达，经济发展也会更好。清远在三座城市里，经济最为落后，教育水平当然也最低。这里的教育水平不单与教师水平相关，也与学生自己的心态有关。清远现在有很多从珠三角地区转移过去的小工厂，需要大量的劳动力，在学校附近就贴了大量招工信息，待遇也不算太低。这就导致很多学生无心学习，反正出门左转就能找到工作。经济水平限制了他们的认知，决定了他们不用上大学也能过得好的思维方式，很多老师也是有劲无处使，改变不了由大环境产生的现状。反观佛山、广州地区，大部分初中学生都已有过出国经历，英语口语水平甚至好过过了CET6级的我。他们上了很多的兴趣班、辅导班，这不仅仅是提高能力，发展才艺，更重要是让他们可以更好地认识自己，发掘潜能，让未来充满更多的可能性。

经济相对落后地区要如何缩小与发达地区的差距，这是一个宏大的命题，我无法作答，但我能肯定的是，教育这一环很重要。

二、何种规模的学校更具有竞争力。三所不同的学校，不同的规模。清新学校只有高中部，三个年级共有120个班级，6000多名学生，600多名教师。佛山学校只是初中，三个年级共有60个班级，2000多名学生，200多名教师。中大附中则是初高中兼有，六个年级共有39个班级，1700多名学生，100多名教师。从我个人的感受而言，在清远时，因学校规模太过庞大，所以在管理上更加的制度化、程序化，换作另外一个词则是“死板”。为了更好地管理，教师跟学生都被当做了“工具人”，而非“理性人”。规模太大，不好管理，不仅是学校会遇到这个问题，企业也同样会遇到。相对清远，附中的规模则是太小了。规模小，方便施行个性化管理，但也会限制校内教研活动的展开。

三、什么样的老师才是一名好老师

做了快5年的老师，我一直在思考这个问题：什么样的老师才是一名好老师？或许现在我还不能被称为是好老师，但毫无疑问的是，一名好老师要有专业素养、人文底蕴、教育艺术，还有一颗宽容、善良的心。我仍要继续努力！