跟据新理念，我在教学中以“基于学生的发展，关于学生的发展，为了学生的发展”为指导原则，从“一切为了学生”出发，将传授知识技术变成教学的一部分，重结果更重过程参与，要求学生在教学过程中不仅要知其然，更要通过具体的参与、探究、讨论、交流、总结，更知其所以然，这就奠定了学生在教学中的主体地位。在课堂中，我是围绕着学生自主、合作、探究等学习方式去培养学生的创新意识的，在这前提下，教师必须具有创新的意识和行为，才能促使学生进行学习。创新意识不是说有就有的，是通过不断的学习、领悟、观察、思考、总结才能提炼出来的，所以，平时我很注重对新课标的学习，多关注有关新课标方面的信息，多听课，从不同老师、学生的教与学中吸取新的创意，进行提炼，并运用于课堂教学中与学生分享，鼓励学生在不同教学环境中进行创新，颇有收获。我在乒乓球选修课教学中深深体会到了这一点。

在学习推挡与攻球的技术时，我让学生根据所掌握的技术及场地在活动中创新怎样模仿技术进行练习效果才更好，学生兴趣很高，你一句我一动地展开他们的想象、创新练习，有两人相对而立进行定点或移动的对推、对攻；有个人移动的左推右攻；有围成圆圈的左推右攻；有游戏性质的推挡追逐赛；还有一练一纠正技术的等等。在教与学的过程中，我还关注学生间存在发展的差异、能力的差异和知识技能的差异，在设计课堂教学目标时必须要体现层次性，进行分层教学，在学生发展的“平均水平”区域内兼顾优秀学生和后进学生，避免出现“吃不饱”和“受不了”的课堂现象，让所有学生都能满足不同的需求，谋求学生在原有的水平上有更大的进步、发展，因为每一位学生的发展水平大体相同，即使有差异也不足以影响后续发展，而且每一位学生都有发展提高的潜力，通过教师的引导和自身的努力，都可以达到现有水平上最大限度的发展。在制定教学目标时，我设计了三个层次（层次一；熟悉球性及推挡、攻球、发平击球等，层次二：对推、攻及发旋球等，层次三：拉弧圈球、能熟练运用所学技术进行单、双打教学比赛等），力求学生的各自层次上学有所获，能有进步、发展。在学习过程中，可上可下，学生自选，教师给建议，最大限度地满足了学生的不同需求及人人在原水平上有发展提高，关注了个体差异和不同需求，保证了每一位学生都受益。