| 用乐嘉性格色彩学分析，我是个内红外蓝的人。内心纵有热情，也裹着一层克制的外衣。所以，压抑注定离不了。也许怕生命逐渐被循规蹈矩的生活僵化，也许已感到了逐渐僵化的内在。又也许，作为“情绪垃圾回收站”的工作本身为我的情绪状态回旋下行打好了基础。总而言之，出于求生的欲望，我总希望在盼望着某些机遇进入生活搅和一番，来解放我日渐被埋没的那部分天性。本学期初，随着劳翠月老师的一声号召，我毅然报名走入TNS，也得以更近距离地聆听自己的内在。
我的TNS课程初印象：艺术类课程，可爱的外教，提升情绪感受力、肢体表达力，言语感染力等相关表演能力。所有一切都符合我对放松自我身心的要求。上课前预设的最大的困难是外语沟通。然而事实证明，现实的困难总比想象的少。课上学员要讲的不多，顶多是对外教的简单回应，用常用的YES、NO，EN-EN,OK基本可以解决。当你想要表达得更具体一些，简单两个单词外加比划一下，一般的沟通没问题，再不可问身旁的外语组同事。信息以单向传递为主，于是造就了一个难得的机会给我拼命练听力。久而久之，结合观察外教的肢体和表情，总能悟出个七、八成的内容信息来，自然听课就没有大碍了。
一学期下来，每星期二上TNS课是我最期待的事。在那里，教师能卸下平日的身份，难得地做一回学生。大家跳呀，唱呀，每个人都神采奕奕，青春动感。每个人都会为如此活力奔放的自己感到惊讶吧，至少我是这么想的。随着几次课程的推进，陌生感消退，在短短的一个半小时时间里，我开始听到很多很美妙很美妙的声音——它们每次的出场都很平凡，但课程结束后每每回味却莫名地厚重。
其一，真诚感谢的声音。每节课结束后，我们都会为两位年轻的外教报以热烈的掌声。“Thank you!……”这是一种感激，带有收获后的喜悦。
俩外教很年轻，一个阳光帅气，一个搞笑滑稽。他们像课堂的魔术师，总能不失时机地给你欢乐，让你轻松一笑，或开怀大笑，更快地融入学习中来。他们有强烈的规则意识，每次上课总是最早出现在教室。我们反而来的稀稀落落，或偶因工作安排冲突而缺席。 有次，我缺席了上半场，中途进入课室时想要尽量不引起他们注意情况下补进空缺位置。哪料正在授课的Aaron立马停了下来，与L ewis一起带动大家对我报以热烈的欢迎。我霎时间无所适从。他们的宽容总能带给我一个声音：我是受欢迎的，无论何时、何地。接纳而不拒绝，宽容而不排斥，外教们用青春的心态，带给我们自我悦纳。
其二，由衷称赞的声音。每当完成一段表演或歌唱，Aaron会报以一个大大的满足的笑容，随之真诚地d的赞美之辞蜂拥而至“You are (So) amazing!”“It’s wonderful!”“Wow!!”……我个人认为这些是在TNS收获的最最美妙的声音。 每次尽管大家的肢体表达或多或少地有生涩和拘谨，经过他们指导，我们尽力后的表现尽管于自己认为“进步了些”，但在他们眼睛里总是被放大了很多倍似的，他们引导我们看到自己的努力，而不是局限，总不吝啬给予及时的反馈，最重要的是，从他们那略带夸张但却真诚十足的表情和语调中，能感受到一股振奋人心的力量——“是的，我们真的表现得很棒，一定要继续加油下去！”以致于我每次离开心情都美美地。赞美谁都会说，但并不是说了对方都能受用。激励的言语只有在让人感受到真诚下才能发挥意想不到的催化作用。好的老师总能及时地对学生表现给予有效激励，使之催生持续的上进动力。神奇的是，至今我的脑海里始终萦绕着外教们的给力的“Cheer ups ”,当声音自动响起，总莫名欣喜，仿如看到了那个最好的自己。
其三，活力四射的歌舞声。一个学期，我们排练了不下四五首歌曲。本职是演员的两位阳光大男孩、欢脱的段子手给我们亲身演绎了什么叫做人与艺术表达的完美结合。Aaron教会我们如何声情并茂地将思想、情感融入到歌曲中，用饱含经历的声音表达情感。这样的声音最能打动人，最富感染力——其实也最解压。当全身心地，打通身体气流通道，利用每个毛孔来发出声音，真的非常地解压。一直是尖细嗓子的我，当力量随发声从身体内部涌动而出，感受到全然的释放。L ewis是个充满魅力的舞者，每次SOLO都能让我们变成花痴。为了迎合我们这些舞蹈小白他所编排的舞步甚是简单，但当串联起来与音乐交融，总能使人内心为之一振，瞬间充满朝气与自信。以致于，老师们回应平时总不自觉地弹出“go to it！go to it！ ”这些充满魔性的歌词与音乐声。也许，这正是音乐剧的魅力吧。让你不自觉地沉迷其中，不能自拔地享受与回味。
很早就知道“艺术来源于生活”，从TNS课程中，我头一回体验到“表达也是为了生活”。那可能略显夸张，让你不甚习惯，恰恰是释放天性的表达，也许能帮助你卸下生活的面具，找回身心的协调。青春的生命充满温度，富有张力。感谢与TNS的相遇，在那儿，我看见，青春不散场。
2019-7-8 | 