念念不忘，必有回响。借用本期学习杨阳老师分享的一句话，来表露我两年来参与名师班学习的心迹。对于一个多年从事心理健康工作的科班生，从摸爬滚打到迷茫混沌，再到坚定志向，一路摸索，披荆斩棘，对“助人，自助”初心的秉持，让我一直没有放弃，长时间地做专业的事情.

   回望名师工程的三阶段学习，像一个情同手足的兄弟，总不失时机地到来，在需要的时候抱持我、鞭策我，见证我的成长与蜕变。 

    2017年集中面授学习阶段，班级请来一群国内省内赫赫有名的心理师资，他们是学科的先锋，在各自领域深耕细作。攸佳宁老师手把手教学心理危机如何干预与识别，方晓义老师生动诠释家庭治疗的精髓，梁耀坚老师幽默剖析抑郁迷思，陈启山老师带我们试水课题，马宁老师用科学实验揭开睡眠学问，王玲老师从分级教学层面启思性教育，莫雷老师从国家考试改革顶层设计上解读核心素养与学校心理教育的渊源。班主任许思安老师更在课程设计上火力全开，精准击中我们设计课的短板，培养理论驱动意识。 学科前沿、焦点问题、课程建构，这些与我们工作息息相关的课程纷至沓来，急我所急，学我所需，期间每天都在输入与导出，吸收与反思，高频率高强度的学习非但弱化了身体的累，反而感到了无比充实与幸福。    

     密集的学术与改革前沿的资讯学习，推动我对严谨的教学态度和科学工作理念的追求。我更加注重教学设计过程的的理论依据，寻找理论与实际工作的契合点。高效地将旧课打磨，整理出有完整理论支撑的教高质量的教学案例并参与赛课。我会在工作中常常思考：如何紧跟形势，并以此生发出我可以在这里做些什么？把科学与实效联系起来，工作可以炼就“精益求精”、“永葆活力”。把自己当成行业精英来要求，把创新注入工作的血液，是这一阶段的定位。

     2018省外交流学习，全班移师到天津，有机会享受到了一场精神上的“盛宴”，而这一程一直被我们所津津乐道。以马不停蹄的方式，我们去到十来所中小学校实地参观交流，听取了来自全国心理示范校、心理特色校等多位校长的心育工作汇报，同时也不乏天津专家的传经送宝，如闫国利教授为我们报告基于学习与记忆的眼动治疗研究新发现，杨丽教授从家庭工作视角亲授心理危机干预实务，李强教授对心理教师提升个人素养和自我成长的建议，还有团体动力强大的舞动治疗体验和沙盘游戏问话技术学习等等。尤其是校长们、资深心理教师们对他们探索校本心育思路，架构健全工作体系的经验分享，让我对自己工作缺乏大局观的现状产生了触碰。如果说一阶的学习是扎实地修炼基本功，二阶的学习则是培养了格局和情怀。前者是树根，后者是树干。两者提供生命能量的补给，让职业之树得以常青。

     2019年第三阶段，全班兵分两路到省内心理健康教育卓有成效的两市——顺德和南海跟岗交流。我所在的南海，是全省唯一的“全国中小学心理健康教育示范区”。在刘小凤主任的带领下，发展出一支朝气蓬勃、管理规范的心育教师队伍，并在专业的市、省、国赛中屡获殊荣。全区实现“每所中小学都1:1000配备专职心理老师”，“专职教师享受班主任待遇”等条件保障。跟岗学校南海实验中学的全部170名教师中有119人之多，持有心理健康教育A证。基于地域临近性、工作的可借鉴性，我得以思考校本工作开展思路与个人的成长规划，这都是可以落地实施、付诸行动的想法。

     我们小组一行5人，在跟岗期间以组内听评课、个案督导为主，听取了8节心理课、班会课和两场组员讲座，我上的一节生命教育公开课，以体验式课堂形式亮相，获得南海听课老师们的一致好评。承办方南海教育局安排专业培训与经验交流会穿插在跟岗学习期，让我们这顿精神食粮“色香味”俱全。亲身体验团辅活动中“名师之星”杨阳老师的剧场游戏如何有效地催生团体动力，来自北京名校的陈晨老师毫无保留地传授学校学生发展指导工作的具体开展经验，赵静波老师利用两天时间密训心理咨询最关键的共情和提问技术，思维在自我突破与自我觉察，收获新知与闪现灵感间，不断地切换，课间与组员的探讨，更激荡了思维，生发了想法，工作灵感不断闪现。

三个阶段的学习，对我们每个人的意义或许不同，学习的侧重点也不同。但一样的是，大家都在拉长的时间线里浸润、吸收、沉淀，在两次学习的间隔中回到各自工作岗位历练，打磨，萃取，创新。奔着名师的使命与责任感，我们丝毫不松懈对自己的严格要求。

两年以来，得益于名师工程的强力助推，我的工作能力得到全面提升，专业水平进一步发展，除了获得荣誉与奖项，也深感这些进步得益于工作格局、视野已然跃升至新台阶：

    2017年，我承担海珠区生命教育示范课，参加广东省第二届心理教师专业能力大赛获得一等奖，参选广州市心理咨询案例评比获一等奖，开展区级（《心理危机干预》）培训一场；2018年，我为区内两所学校承担青春期教育年级大课堂教学，担任区心理健康教育工作视导专家，到中小学校现场评课，主持区教研活动两场，开展区级（《学校心育工作新思路》）培训一场，被遴选认定为“广州市第五批骨干教师”；2019年，我着手编写校本教材2本，在“广州市第五批心理特色校”评选活动中主持迎评工作，以第二成员参与的省级心理课题获准立项，成功申报并主持学校的首个市级心理课题；《静能生慧》课堂教学录像获评“一师一优课”省级优课。

近两年来，学习、工作、生活中点点滴滴的生发，正在回应着我的坚持，清晰着我的方向，让我越走越有劲。回看那些工作中成功窃喜的瞬间和过往，以及那些挫败沮丧的场景和经历，我相信，一切，终将会值得。

念念不忘，必有回响。与所有在专业道路上一直坚持的人共勉。