| 一、教师转变“教”的观念。
以前灌输式教学实际上以“灌”为主，以“学”为辅；以考试分数高位为目标；以踏踏实实按教师一步一个脚印跟着学的学生为榜样。而自主式教学是以学生自己探究琢磨为主，教师的引导、激励、评价为辅；以提高学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力为目标；以思维活跃，实践应用能力强的学生为榜样。现在的教师当年学习时绝大部分都是接受的传统式教学，这种模式已经深入内心自觉流露，现在在内心要逐渐转变这种观念，用更能促进学生成长的自主教学模式教育学生，致力于引导孩子自主学习。并坚信这样才能培养有创造力的未来人才。
二、学生转变“学”的观念。
美国华盛顿图书馆的墙上有这样一句话：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了”。意思是人的不同感观对知识的获得能力是不一样的。亲自实践就能理解，而理解了就能变成自己已经掌握的东西。我们传统的灌输式的教学模式往往停留在听和说的层面。学生需要明白考试的目的不是在于机械的做题，而是在于检验已经掌握的知识，教育的目的是希望学生能够将这些知识用于工作和生活——最终的目标是延伸运用知识。学生们以前接触的或者适应的传统教育方式可能利于考试，但是不利于知识的最终运用。同时，学生们应该逐步意识到，身边很多东西都需要学习，比如家电的新功能，电脑简易软件等，有时候没有人来教你，就需要自己琢磨。这样的琢磨实际上就是自主学习和运用的体现。所以自主学习要从学生内心引起高度重视。学生还要明白，语文是母语，是各类学科和进一步学习的基础，语文功底的好坏影响到学生的理解、表达能力和进一步学习的能力，通过语文课堂的自主探讨不光学习语文，还能和其他科目的知识相互渗透运用。 | 