语言练习-----语文教学中的重要一环

以语言练习为主要线索，组成整套语言教学练习体系。

第一个层次是语言的基础，主要学习系统的基础语言，从写字、用词、造句、组段到成篇，并学习 简单的实用语法。这个层次特别要学会语言的通顺，从用词准确，句子完整，句意明确，句子与句子在结构、 语意和语气上连贯，段落层次清楚，最后归结到思路清晰。   

第二个层次是语言的应用，主要是学习文章的各种 表达方式语言，从记叙性语言、说明性语言、抒情性语言到议论性语言，并学习比较复杂的实用语法和简易的 实用逻辑。这

个层次继续要求学会语言的通顺，并在通顺的基础上逐步求得简洁。

第三个层次是语言的提高， 主要学习文学语言，从散文语言、小说语言、戏剧语言到

诗歌语言，并学习实用修辞。这个层次进一步要求学 会语言的流畅生动。

课文的语言文字是丰富多采的，练习的方式 方法也应当活泼多样，能充分发挥学生学习语言文字的积极性。好的练习题应具有一定的启发性、创造性和趣 味性。启发性是指练习题引而不发，能引起学生对课文的语言文字进行积极的思维，或深入理解，或细心体会 ，或展开联想和想象。创造性是指练习题活而不死，有利于学生独立思考，求得新的领悟和好的发挥，也就是 能进一步作创造性的思维。趣味性是指练习题学而不厌，能使学生在复杂

的思维中感到有意思、有兴趣、有收 获，乐意花费时间和精力。

     一般的语言练习题，凡是可以结合实际应用的，都应当尽量结合。此外，还需要指导学生学会写各种实用 文。就前边讲过的语言练习三个层次来说，结合基础语言的练习，可以学习写一些生活上常用的实用文如书信 、日记等；结合文章的各种表达方式语言的练习，可以学习写各种表达方式语言的实用文，记叙性实用文如新 闻、通讯等，说明性实用文如广告、说明书等，抒情性实用文如祝词等，议论性实用文如总结、答辩状等；结 合文学语言的练习，可以学习写一些讲究表现手法的导游词、影评、剧评等。练习中还可以组织社会

实践活动 ，学习写访问记、调查报告之类的实用文。