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本篇课文不算难，但对初一的的孩子，初学文言文，是值得重视的。如果仅是背背课文，把字词讲讲清楚，把主要意思做做笔记，会使他们感到枯燥乏味，讨厌文言文学习，听了张芝老师这节课，让学生读文言文同样能读出感情，同样能让学生自己发现，同样能上得生动活泼。 她把教学内容选在教方法上——读故事的方法，读文言文故事的方法。（什么人——干什么？表现人物什么性格？——表明作者什么意图？读课文——读注释——根据文意推导、猜——分析文时穿插对言的理解。言、文结合）。怎么教——调动学生的积极性，给学生平台，让学生动起来，所以有了课堂的精彩。 1.张老师把这一节课当作一篇文章精心构思：起-承-转-合四部分有详有略，重心突出。起得平和，承得自然，转得恰当，合得高妙。 2、恰到好处的穿插。穿插是一门技术，更是艺术。文言文的学习，不是现代文，要有文言文的特点。一般老师是字词句的解释翻译落实后再讲中心。张老师的言的问题给学生自己解决，读课文，读注释，还有的字词是在分析文的过程中巧妙穿插着讲。如“耳”“而”的解释。 3.巧妙的转换细节——笑。为了评析“笑”的含义。老师一直笑着不说话，神态幽默，引发思考 又有吸引力。所以就有了学生的大胆评价。
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