| 阅读作业设计思路阅读计划是整本书阅读工作的方向和标杆，使得后期各项内容有机融合。项目化导读、任务驱动读、闯关益智读等整本书阅读指导方法，将整本书阅读植入语文作业设计，与丰富多彩的读书活动结合，师生共同参与进入充满趣味与挑战的作业设计新体系。设计阅读作业应以学生的已有认识与感受为出发点，综合考虑学生的语言感受能力与对文本内容的理解能力，让学生在把握文本内容的基础上，主动学习优秀、典范的语言，并能吸收、内化，使之转化为自己的语言。 设计阅读题组，应先准确、深入地解读文本，以问题链的形式还原出解读文本的思考过程，依据解读文本的思考过程合理布设命题点，关注题与题之间的逻辑关联，体现解读文本的思考视角、思考路径，培养学生解读文本的能力。 需关注的语言，提示必要的思考角度、思考步骤，提供必要的答题示例等。要培养学生查阅资料、运用工具书的习惯，让学生独立自主地思考问题、解决问题。初中语文课外阅读作业设计要重视思考方法的迁移与运用。设计阅读作业要结合课文阅读与教材“名著阅读”栏目的要求，向学生推荐有关的作品，指导学生开展课外阅读，可以采用梳理式阅读、阐释性阅读、问题式阅读、演绎式阅读、等方法，启发学生反思、梳理单篇阅读的思考路径、思考方法，将其迁移、运用到名著阅读中，建立同类文本阅读之间的关联，提炼共性的思考路径和方法，构建适合自己的阅读方法，将课内阅读与课外阅读有机地结合在一起，指导学生学习撰写读书笔记、读书小报、读后感等，在实践中提高语言运用能力，提升思维品质和学习能力。 | 