| 学习目标： 1.阅读课文，理清脉络，把握美景的特点。 2.聚焦文段，赏析美景，体味语言的特色。 3.研读课文，探析感受，理解作者的情感。 教学重点：阅读课文，理清脉络，把握美景的特点。 教学难点：研读课文，探析感受，理解作者的情感。 课时安排： 2课时 学习过程： 任务一：阅读课文，理清脉络，把握美景的特点。 活动1：阅读课文，圈画游记的“三要素”。 预设：所至：走向各拉丹冬，就近安营扎寨——草坝子——冰塔林、砾石堆——冰山——冰窟——冰塔林、冰河时间：第一天——第二天 追问：文章的写作顺序？ 以时空为序所见：雪山、冰河、冰山、冰窟（移步换景） 所感：身体感受、心理感受 活动2：作者描绘的景物各有怎样的特点？ 预设：雪山：高峻雄壮、变化多端冰塔林：晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河、浩浩苍苍、奇美冰山：图案多样冰窟：琼瑶仙境、晶莹闪耀、形态多样、凝聚历史，永恒之美 任务二：聚焦文段，赏析美景，体味语言的特色。 活动3：聚焦第10-11小节，从用词、句式、修辞等角度赏析，体味语言特色。 预设：
是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。（总赞美，定调）永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠（时间漫长而持久）。冰体一点一点（用词准确）地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的（用词准确，形象生动）。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 小结：用词准确；比喻生动；虚实结合；长短句结合、多角度描写 活动4：学生自选语段，自选角度赏析，体味语言特色。 预设：精彩的描写句、精炼的哲思句、幽默的点染句 任务三：研读课文，探析感受，理解作者的情感。 活动5： 作者在文中说“各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭”，请结合文章内容具体分析，并谈谈你的看法。 预设：“历尽艰辛”：高原反应、折断尾椎骨、缺氧反应、“我要死了”、“衰竭”（乐观、坚强）“值得”：“不甘心”、“挣扎” 追问：作者为何觉得“值得”？你觉得是否“值得”？ 预设： （1）美景； （2）对大自然的敬畏； （3）人类的探索精神（七下《伟大的悲剧》悲壮美） 感受：“这世上若没有让你甘愿赴死的人或事，活着何其无趣”？ 为你，千万遍！ 延伸拓展：阅读阿来《大金川上看梨花》 | 