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【学习目标】 1.把握文章内容，厘清作者的演讲思路，理解作者的思想观点。 2.体会事例在演讲中的作用，品味通俗易懂、幽默风趣的语言。 3.理解重大抉择对人生发展的意义，学习作者无私奉献的精神。 【重点难点】 1.厘清作者的演讲思路，理解作者的思想观点，体会事例在演讲中的作用。 2.品味通俗易懂、幽默风趣的语言，理解重大抉择对人生发展的意义。 【课时安排】 一课时 【学习过程】 一、导入新课 1.游戏竞赛 有一次，法国一家报纸举办了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目:如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况紧急，只允许抢救出一幅画，你会去抢救哪一幅? 金奖答案是：抢救离出口最近的那幅画。 获奖理由是：成功的最佳目标不是最有价值的那一个，而是最可能实现的那一个。 选择是一种智慧。智慧的选择是成功的一半。 今天我们就来学习王选的演讲《我一生中的重要抉择》，看看他是如何看待自己一生中的重要抉择的。 二、知识积累 1.作者简介 王选（1937-2006），江苏无锡人，计算机文字信息处理专家，中国科学院院士，中国工程院院士。他是“汉字激光照排系统”的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为我国新闻出版业全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2001年，王选获国家最高科学技术奖。 仓颉造字让中华文明传承了下来，李斯统一汉字让中华文明凝聚了起来，毕昇发明活字印刷术让中华文明传播到世界的各个角落，王选发明汉字激光照排系统让汉字永远告别了铅与火的束缚，迈入了光与电的新时代。 2.写作背景 本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版），是王选于1998年10月在北京大学的一篇演讲稿，原题为《我一生中的八个重要抉择》。 每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。 1.大学选择计算数学，把自己跟国家最需要的事业结合在一起； 2.1961年，在有了几年的硬件实践基础上，投身到软件领域来； 3.为了了解外国现状，提高英文阅读速度，锻炼英语听力； 4.1975年，从事照排这个项目，采用了与众不同的技术途径； 5.80年代初，走商品化、企业化道路； 6.扶植年轻人； 7.进军日本市场； 8.进军广电业。在人生的每一个路口，王选先生都做出了重要而正确的抉择，因而，也创造了人生的辉煌。 我们要学习的这篇课文就是其中的第六个重要抉择——大力扶植年轻人。 3.字词积累 读准字音： 抉择（jué） 扶植（fú） 多多益善（yì） 阳奉阴违（fèng） 阻碍（ài） 趋势（qū） 招摇撞骗（zhuànɡ）风口浪尖（làng） 干预（yù） 堕落（duò） 强词夺理（qiǎng） 平易近人（yì） 膏药（ɡāo） 狡辩（jiǎo） 不修边幅（fú） 不以为意（wéi） 理解词义： 堕落：（思想、行为）往坏里变。 多多益善：越多越好。 阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。 招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。 风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。 强词夺理：本来没有理，硬说成有理。 平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。 不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁。 三、活动一：把握演讲内容 1.整体感知 （1）“我一生中的重要抉择”，这个“抉择”到底是什么？ 明确： “花大力气来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作。” （2）“我一生中的重要抉择”中的“抉择”是否可以换成“选择”？为什么？ 明确： 不可以。 选择：带有随意性，缺乏深思熟虑。 抉择：是经过激烈的思想斗争后做出的决定，它代表着慎重、严谨，多用于较正式的场合。 2.概括内容 围绕“讲给谁听”“讲了什么”“为什么讲”三个问题概括演讲词内容。 讲给谁听 青年学生 讲了什么 第六个重要抉择就是大力扶植年轻人，并明确大力扶植年轻人的重要性和必要性，以及扶植年轻人的一些具体做法,并向年轻人揭示研究和创造的真谛。 为什么讲 给青年学生树立了信心，并为其人生选择提供了指导。 四、活动二：梳理演讲思路 1.合作探究 （1）这篇演讲是如何引出话题的?这样有什么好处? 明确： 先交代自己现状：脱离技术、管理第一线。 引用微软原董事长比尔·盖茨的话，并把自己跟李素丽比照，阐述自己是个什么样的人。接着运用太阳的比喻，拉近了演讲者与现场听众的距离。 引出话题：一生中的几次重要抉择 开场白：①语言幽默生动，活跃了现场气氛，有吸引听众的效果。②引出下文，为提出演讲话题做铺垫。 （2）作者为什么要扶植年轻人来取代自己？试结合2-6段谈一谈。 明确： ①“我”已年过花甲，创造高峰已过。 ②国外有扶植年轻人的传统。 ③年老人往往被奉为权威，其实容易犯错误；而年轻人做出成绩，却往往得不到肯定。 ⑤相比年老人，年轻人才是干实事的群体。 ⑤国外很多成绩杰出的都是年轻人。 （3）读第7段，思考：作者认为应该如何扶植年轻人？ 明确： 要有真心诚意； 要创造条件推出年轻人； 不要剥削年轻人的荣誉。 （4）作者将“名人”和“凡人”的差别一一对比，意在说明什么? 明确： 一方面揭示了社会上存在的“名人效应”的不良风气；另一方面作者也在提醒自己“要保持一个良好的心态”，不能以名人自居，以免犯错误。 （5）如何理解作者送给我们的公式“I plus We equals to Full I”？作者提出这个公式有何用意？ 理解：这个公式的意思是“我加上我们就等于完整的我”。告诉我们，个人的力量是有限的，只有把个人融在集体当中，个人的力量和智慧才能完全被激发出来，才能成就一个完整的个体。 用意：对在场的年轻人寄托期望，希望年轻人能把自己融入大集体，实现自己的价值。 2.合作梳理 梳理本文演讲思路，完成下列思维导图。 | 