向张颖老师学习

其实很早就想写这篇文章了，但由于太懒，今天才开一个头。

正式开学已经第四周了，每次看到2班5班同学在做完课间操后还在坚持跑步，心里就有说不出的滋味。跑步这种锻炼方式是高三寒假补课时我们提出来的，是由于当时不做操，担心同学们身体素质下降，所以课间操时间带领、督促大家跑步。不过开学以后我们都停了下来，可是真的没想到，2班和5班一直坚持到现在。体育老师曾提出异议，认为开学以后，操场上人太多，集体跑步容易出事，但他们仍然在坚持。我想，这一定是他们最崇拜的老师张颖的主意，即使没有张老师的监督，他们也一样。我也曾想让3班同学跟他们一起跑，但这个建议在一片反对声中无疾而终。

我想，什么才是有效的教育？能深入学生的内心，能让他们自觉认同的教育，才是最好的教育。广东的学生确实有这样的特点，他们认老师，感情倾向非常强烈，喜欢这个老师，会非常努力地学好这门功课，不喜欢老师，尽管他们知道这一科很重要，但也不会积极主动地学习它。亲其师而信其道，古之人不余欺也。张老师以各种各样的教学形式，生动活泼的内容，师生互动，春风化雨，让学生心甘情愿地跟着她学英语。比如制单词卡片，全班学生都能兴致盎然地做；比如每天一两个句子翻译，或者短语听写，难度不大，学生都能“跳一跳，抓得到”……2班虽然基础一般，但不论成绩好坏，所有同学都能动起来，于是英语成绩上升得很快。另外，张老师并不做班主任，但她在2班就是有很强的号召力，说让大家坚持跑步，同学们就一直坚持，哪怕是平时很懒的，或者很油猾的，在这件事上都完全自觉，让我大为惊叹。5班估计也是这样，虽然具体情况我并不清楚。这就是一个老师的人格魅力，这就是成功的教学！

单论高中教学经验，我想我不会差，但我缺乏张老师那样的人格感召力，尽管我是苦口婆心，语重心长，但学生依然不买帐，哪怕他们非常明白，我是在为他们好，是在帮助他们。偶尔我也会用班主任的权威压制学生，强迫他们做这做那，但我知道，其实他们怨气很大，而我，也没有满足感，更没有快乐。一个老师只有知识，只能经验，没有魅力，没有与学生共鸣的灵魂，怎么可能体会到教育的快乐呢？有什么能够比学生只会公事公办、机械呆板地对待一个老师更让我痛苦呢？

记得在班主任经验交流会上，我也曾就这个问题问过几位初中班主任，她们非常谦虚地说，可能你不是女性，粗犷的风格学生可能适应不了，你也很难完全走进学生的心灵。变性，当然是个笑话，但如何做一个有魅力的老师，一个能深入学生的精神空间、和他们平等交流的老师，却是摆在我面前的一个大大的问题。

向张老师学习。