手机事件

今天上数学课时，一位同学玩手机上网，被数学老师发现没收了。晚修时，陈老师告诉了我，并把手机交给了我。我找到这位同学，问他怎么回事，他说他也知道不能玩，但他当时就是想玩，于是就拿出来玩了。批评教育了他以后，我带着手机进了班。

今天，这位同学上课玩手机，被老师没收，本来我们可以不用这样大张旗鼓，大做文章，只要批评他个人就行了，不用耽误大家宝贵的学习时间，但我觉得，我们全体同学都可以从这件事中学习到一点可贵的东西，所以我想利用一点时间讲几句话。怎么说呢，我确信，他不会是我们班上第一个上课玩手机的，也不大可能是最后一个，今天这番话既是对他，也是对全班同学讲的。先说这件事吧，可能他会觉得运气不好，给老师抓到了，而其他人运气好，一点事都没有，如果我也和他们一样的话，不也什么事都没有吗？对，我们很多人都是抱着这种侥幸的、寄希望于万一的心理而滑下错误的深渊的。规则不是不知道，后果不是不清楚，但要是老师没注意到我呢，玩了也就玩了。这是他的第一个错误！人不可能不犯错，但如果明知是错，却怀着可能不被发现的侥幸心理去继续犯错，那就真是不可原谅。孩子们，40多年的人生经历，20多年的从教生涯，我见识了多少这样怀着侥幸心理而犯错的例子，由小错而到大错甚至无可挽回，糊里糊涂了结一生。人生路上，聪明与否其实并不重要，重要的是是否警醒自己别犯低级的错误。而我自己，就是一个这样不断犯低级错误、忏悔、然后接着犯错的典型，这样一个死性不改的废物！我的人生可能就是这个样子了，但我不允许我的学生再走我的老路。所以我说过，你初犯，可以原谅；再犯，给一次机会；三犯，不可饶恕。只要给我发现三次玩手机，我就一定拿它做一个自由落体实验。所以上学期三位同学去网吧彻夜不归，我的处罚异常严厉苛刻，我就是要让你们为这种侥幸的心理付出沉重的代价。莫伸手，伸手必被捉。孩子们，你们的人生路还长，但如果你们带着这种侥幸的心理上路，不知会有多少失败在等着你，你甚至会碰得头破血流。

我们退一万步说，即使你真的得逞了，没有被老师发觉，你就成功了吗？不！你骗得了别人，你骗得了自己吗？从一开学我们就讲过，高中的学习更重思维训练于拓展，这堂数学课你听懂了吗，老师的解题思路你明了了吗，会举一反三了吗，作业都会做了吗？当你抱有这种侥幸心理时，你怎么可能沉浸在学习的纯粹乐趣中？这位同学，你是我们班非常聪明的，基本功也相当好，我一直都对你寄予了很大的期望，但你的成绩一直不能冒尖，并且还在下滑，你有没有想过其中的原因？是的，我们老师都没有抓住你的把柄，但这能表示你一直在认真学习吗？你的思想就没开小差吗？孩子们，开学时我就说过，我对你们的私隐不感兴趣，也无意于偷窥你们的秘密，但你的眼神会告诉我，你的心思在哪里，你的成绩会告诉我，你究竟为你的学习付出了多少，而它们都是不会撒谎的。你说，你的侥幸，你的那些小聪明有用吗，有意义吗？头顶三尺有神明，你的一切上帝会作证的。

我还要批评你的第二个错误：冲动。我当时想玩，于是我就拿出来玩，不计后果，不顾规则，想做就做，该出手时就出手。孩子们，原来我就讲过，你们是很特殊的一届，这种特殊体现在哪里？就体现在这里，想做就做，不考虑时间场合方式是否恰当，也不管别人的感受，也不理会别人的批评。所以，一个晚修讲话的坏习惯怎么都整不过来，不管班干部怎么劝说，老师怎么批评，想说就说，想唱就唱，还要唱得响亮。这个错误的根子其实就在这里，冲动，做事不经大脑。冲动是魔鬼，这句话大家都不陌生吧，做人怎么能没有一点规则意识呢？做事怎么能不考虑效果和可能出现的后果呢？什么是成长？不就是成为一个有理性、会思考、能适时约束自己的冲动的人吗？

最后，还是回到这部手机，我很想按我制定的规则砸了它，以体现规则的严肃性和不容侵犯，更是想借此来教育你，因为你确实需要这个当头棒喝，我们很多同学都需要这个当头棒喝。但，今天我要做一件也许我会很后悔的事，我要把它还给它真正的主人--黄俊明同学。这是他的手机，他的家人不在身边，他很需要它。我希望你明白，老师的心慈手软不是给你的，给你就是害你。你今天欠了他一个人情，我希望你用期中考试的优异成绩来偿还。也希望全班同学都用优异的成绩来报答老师和家长们的苦心。