百日百般情意，千字千重祝祷

——为高三百日送考写的话

龙飞鹏

辛苦了12年，四千多个日日夜夜，如同一个渔民，终于到了该收网的时候。收网是丰收的关键，所以不能等闲视之。

渔民收网最关键的环节，就是要抓住渔网的网绳，也就是“总纲”。与渔民不同，渔民手中的网绳是是在的，看得见也摸得着。但我们手上的网绳是抽象的，看不见也触摸不到。我们手上的网绳是什么呢？简言之，我们手上的网绳是各学科核心概念及其之间的联系。

这些核心概念及其联系散落在各学科的教材上，一方面它们是客观存在的，另一方面它们又必须经由学习者的主观认知、理解、消化。而后一点更为重要。因此，这一百天的一项重要的任务，就是把各学科的核心概念及其联系用自己的话把他们总结（说、写）出来。

比如，《历史必修1》，共有8个单元，其核心概念应该是“政治制度”，那么我们必须明确：什么是政治制度？有了对这个核心概念的理解，对各单元古今中外的政治制度的理解就有了一个大致的框架。古今中外的政治制度的设计，无非要解决一个权利分配的问题，都围绕着公平、正义这些基本问题展开来的。人们之所以研究历史，无非是想对历史进行解释，解释这个星球上曾经发生过的政治、经济、文化等现象，以发现规律、找到原因或依据，更重要的一点，研究者是站在他当下的立场来做这些的，所以，面向的就不仅是过去，还包括现在和将来。教材之所以要把古今中外的政治制度列在一起，编撰者暗含一定的目的：要纵横比较，左右勾连。对学习者而言，更重要的是理解，这些政治制度，是文明的结晶，是博弈的结果，通过对过去的理解、认知，进一步明确人类社会从哪里来要到哪里去。从这个意义上说，新课程不是强调你能够记住历史上曾经发生过什么，而是更强调经由理解达成完善的认知结构，生成新的并能够得到认可（讲逻辑、有意义、理由充足等）的认知。

当然各学科的侧重点不一样，但都是围绕着人的感性、知性、理性、德性、诗性建构和生成来设计的，是围绕着思维的成长来做文章来下功夫的。请注意“思维”中的“维”字，我们因形求义，“维”的本义是绳子，这就告诉我们，必须把心中所思考的东东，用绳子把他们串起来，同时也进一步告诉我们，只有系统化、结构化、主体化的知识才有意义和价值。

在复习的过程中，当然离不开训练、做题，到目前为止，我们已经做过不少试题了。我要提醒的是，总结做过的试题非常重要。做过的题尤其是做错的题，不能做了就做了，错了就错了，要从超越对或错的层面去审视思考这些题目：题目与教材知识点的关系、题目与考试说明的关系、命题者命题的意图、做错了是因为思维的什么缺陷、做对了表现自己怎样的智慧等等。而且，最好的模拟试题就是上一年的各省市的高考题，市场上很多所谓的模拟题质量并不高，不要盲目去做，试题是做不完的，无穷无尽的，因此，请跟着老师来！以上要求你们审视思考的问题你也许想不明白，但你找到我们的老师，这些问题往往可以迎刃而解，因为这些问题都是我们老师思考的问题。任何试题都不神秘，它们都是现实问题或抽象问题的一种假设，命题者设计出来，往往在题目的背后是有“学理”来支持的，面对这些问题，我们用学科概念进行思考、用笔把过程呈现，可以发现做题的过程其实也是自己聪明才智展示的过程。题目再难，一般不会超过教材、《考试说明》的，对试题感到陌生，很可能是对命题者的表述方式的陌生，在审题时，你就要换一个角度去审视，弄清楚试题究竟有哪些明确的要求、暗含的要求，所谓审题，其实就是审题目要求，也即对试题的关键词，你可以做哪些逻辑延伸。

十二年的时光在人的一生中并不算短，在即将结束的中学生活的时间节点上，我们更需要画龙点睛，龙年画龙点睛是有特别意义的事情，因此，我和伍主任代表学校把这付对联送上：

四千回挥戟问艺敢向沙场争奇迹，

五万里悟道致远欣看少年歌凯旋。