从两篇高考作文满分卷看“三要素”的流弊

孙绍振

网上出现了一些2012年高考的满分作文卷，细读之余颇有感慨。近几年来，大学以及中学一线的有识之士，为高中生不善于写议论文而大声疾呼。《语文建设》为此进行了议论文基本教学理论的(如“三要素”)的讨论。讨论的焦点在于：现行的议论“三要素”原则为先有论点，然后组织与之一致的事例，观点与材料统一，就是论证。问题在于排除了与论点不一致的事例，就很难不是片面的。从理性思维来说，不管是立论还是论证最根本的是全面性(通俗地说，至少是正面和反面)和严密性，这就须要对之作全面的分析，并把论的焦点放在论点与论据的“契合点”上。在复杂的事物面前，独立自主地思考，拿出自己的论点来，是对考生素质的考核的题中之义。

从基础教育改革以来，命题模式发生了改变，与限定主题的命题相异，话题作文、材料作文应运而生，原则上都是非主题命题。2012年高考作文命题大都是非主题性命题，其中不乏蕴含深邃对考生的思维和表达素养富于挑战性的，如广东省的命题：“ 居里夫人的外甥女一个愿意生在一世纪以前，而另一个则宁可生得晚些，生在未来的世纪里。而居里夫人则以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。” 这里不但不隐含价值暗示，而且为之提供了感性审美基础。也许是最能代表当前命题方向的。与之相似的还有湖北卷。一方面有杜甫的“家书抵万金”这样的经典，一方面又有比之书信更为便捷的电话、短信、邮件，手写的书信失去重要性。命题把科技进步理性与人的感性交往的深邃矛盾摆在考生面前。

命题的优劣，向来众说纷纭，光由专家从理论上进行论证，并不完全可靠，更重要的从考生的实践，对其作文作全面的分析才是最雄辩的论证。但是，对于此项工作，不但缺乏有志者，而且缺乏全面的公开化资源。福建省今年居然规定所有考卷都严格“保密”，泄密者将按律严惩。其实，彻底堵绝评论，等于拒绝全面总结实践经验。从这个意义上来说，天津、湖北、江西和使用课标卷的几个省市的气魄很值得称赞，他们公布了作文“满分卷”实在功德无量，其中一些为我们深入研究议论文素养提供了非常典型的个案。而个案分析，虽然比之全面分析有不可否认的局限，但是，也有不可忽略的优长。

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