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高三上学期期中考试作文评卷总结
[ 2014-11-14 8:59:00 | By: 瓜哥 ]
 

期中考试作文评卷总结

 

【答题情况】平均分41.01  标准差4.6  难度0.68

由于作文题贴近学生生活,易抒发真情实感,有深切感悟,所以审题离题与考场套作现象比以前大有好转。另外,经过老师们的提示与努力,那种生搬硬套的并列式作文也少了很多,大部分同学都能发自肺腑,自然流露,写作面孔亲切了很多。

【存在问题】

1)偏题离题现象仍然存在。

本次作文基本上接近高考命题形式,材料限定了写作的范围,只能在“成人礼”这一话题内,而且材料本身没有像有引起命题那样提供几种相对立的观点或切入角度,让一部分同学不知所措,平时准备好的素材甚至例文都派不上用场,也只好硬着头皮套作,写“责任”“创新”“理想”“文化传统”者不乏其人,所举例子都可以看出学生平时的知识储备不足,顶多在开头结尾部分给它“穿靴戴帽”。这一现象需要老师们注意。

2)写作意识不强。

有的是文体意识淡薄,记叙与议论夹杂,文体“四不像”;有的缺乏文章结构意识,连基本的起承转合都不具备,写作信马由缰,思绪忽东忽西,令人摸不着头脑;有的中心涣散,如空中撒盐,到处都点一点,责任,仪式,喜悦……说明在动笔之前,缺乏认真严谨的审题构思过程,缺少布局谋篇的意识,没有养成良好的写作习惯,或者考场上时间不够,随意拼凑。

其实并列式也不是不可以写,只要不生硬不拼凑,要写出几个分论点还是比较容易的。比如成人“是撒娇偷懒的终点,是感恩回馈的起点;是躲避风雨的终点,是承担责任的起点;是自我中心的终点,是历史文化传承的起点”;关于成人仪式的意义,也可以写“是责任,是感恩,是奉献”等。这种分论点其实不难,但也许是前一段时间对并列式比较忌讳,好的并列式作文也不多。

由于本次作文可以写记叙文,所以罗嗦两句。好的记叙文不多,主要是平时训练不够,学生不知道记叙文究竟应该如何规范。比如流水帐很多,没有重点没有起伏,平淡如水;比如没有细节没有生动的场面描写,不知道何处该浓墨重彩何处可以简略带过;比如在记叙中不知道如何夹叙夹议如何点题如何渲染抒情等。

文体意识可以看出一个考生的基本功,好的基本功可以给阅卷老师留下良好的印象,不可不慎。

3)缺乏思考深度。

考场作文毕竟是对考生的综合能力的全面检测,尤其是对考生的思维能力的考查。本次作文由于题材限定,学生较多在字词上变化重复,空话套话多,而少深度,如祥林嫂一般反复念叨的总是那么几句话,这样的作文怎么可能得高分?说明学生平时没有注意写作关乎真情实感,关乎严肃认真的思考,没有平时的思维储备积累,考试时头脑肯定一片空白。几句几段话就写完了自己的想法,甚至未完篇的作文也比以前多了。

还有一个现象值得大家注意。由于学生仍处于叛逆期,他们写作时需要“敌人”即批判对象,有了这个对象,他们就仿佛打了鸡血一样亢奋起来,写作就有了激情,有了目标。可是如果像本次作文这样,没有了可供批判的对象,他们一下子就懵了,无从下手,只好连材料中列举的那些别具匠心的活动形式也要吐槽一番。这就大大违背了写作材料的初衷,甚至可能离题偏题。我在平时的教学中也发现了这一点,孩子们特别偏爱批判性思维,对什么都要指指点点,丝毫不管材料有没有这样的暗示。

(2)举例论证不当。

议论文当然不可少了事例,相信老师们在平时的教学中也会引导同学们有意识地积累素材,用足素材。但像例文1那样举例准确、分析精到的的确很少见,一方面是因为本次作文材料划定了内容范围,但更说明考生的思维欠严谨。明明围绕着“成人礼”,但很多同学举例都不和十八岁的青年相关,完全不沾边,何来说服力?另外,要提醒学生,千万不能直接用试卷上的材料作例子,好多同学直接用乔布斯的例子来说创新,这是大忌!

 

 
 
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